農村小學生課外閱讀書籍“漂讀”模式初探

譚艷玲　鄭祖國

摘要：農村小學生課外閱讀堪憂。除去老師、學生及家長在認識上的偏差，課外閱讀資源的匱乏是主要原因。部分農村學校仍然找不出幾冊像樣的課外閱讀書籍。有的學校盡管有一定數量的課外閱讀書籍，但因為缺乏有效管理，課外閱讀開展也幾近于零。整合各方資源，建立有效制度，讓課外閱讀書籍裝進學生書包，并讓它們在學生之間"漂讀"起來，可以有效減少管理成本，有效增大課外書籍閱讀量，最大限度發揮課外閱讀書籍作用。

關鍵詞：課外書籍；小學生；課外閱讀

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0092-01

新的《語文課程標準》對學生課外閱讀數量提出明確要求："九年課外閱讀總量在400萬字以上。"不過就目前我了解到的情況，農村小學生課外閱讀堪憂。除去老師、學生及家長對課外閱讀認識上的偏差，主要原因是課外閱讀書籍資源及管理上的缺失。盡管近年來國家對基礎教育的投入加大，其中也包括課外閱讀書籍的投入，但仍然只是杯水車薪。部分農村學校還是找不出幾冊像樣的課外閱讀書籍。部分學校盡管有一定數量的課外閱讀書籍，但因為缺乏圖書室、預覽室或圖書管理員等原因，課外閱讀開展也幾近于零。整合各方資源，讓課外閱讀書籍裝進學生書包，并讓它們在學生之間"漂讀"起來，可以減少管理成本，有效增大課外書籍閱讀量，最大限度發揮課外閱讀書籍作用。下面談談我的看法。

1.課外閱讀書籍籌集方式