讓“看、聽”成為小學生寫作的敲門磚

周志福

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0095-02

《小學語文新課程標準》第二、三學段習作中規(guī)定："能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。""養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。"不難看出，無論是三年級的起步作文，還是六年級的記事作文，要寫出一篇篇真實、真情的好作文，必須交給學生"眼觀六路，耳聽八方"的本領，這其實是教會學生寫作兩個字：看、聽 。

1.眼觀六路：學會看

魯迅先生在《給董永舒》結尾處寫到"此后如要創(chuàng)作，第一須觀察……"這強調了觀察在習作中的重要性。對小學生來說，認識世界的主要途徑是觀察，只有認真細致地觀察，才能對事物有全面細致的了解，寫出來的文章才會真實感人。因此，在習作教學中，應首先注重觀察能力的培養(yǎng)。

1.1按一定的順序觀察。觀察要有順序，小學生寫作，條理不清，言之無序是主要毛病之一。究其原因，主要是由于學生不能按一定的順序觀察周圍的事物而造成的。如果觀察有順序，能為今后習作有條理打下良好的基礎。寫好一個事物，教師在教學中要"授之以漁"，教給學生觀察的方法，培養(yǎng)觀察的習慣。如，觀察靜態(tài)事物，可按"整體——部分——整體"的順序；觀察動態(tài)事件，可按"起因——發(fā)展——高潮——結果"的順序；寫植物，可按植物生長過程的順序；寫動物，可按"外形——生活習性"的順序；寫參觀、游覽，可按照空間位置轉換的順序。