淺論如何提高中學生自學文言文的能力

劉娟

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0099-02

文言文是運用我國古代漢語寫出來的文章，我國幾千年的文明發展史幾乎都是用這種語言形式的文章來記載。

今天，文言文教學在中學語文教學中占有舉足輕重的地位，無論教材，還是讀本，文言文都占有較大的比重。新編的中學語文教材文言文占了總數的40%。《普通中學語文課程標準》也明確提出："學習中國古代優秀作品，體會其中蘊涵的中華民族精神，為形成一定的傳統文化奠定基礎，學習從歷史發展的角度理解古代文學的內容價值，從中汲取民族智慧，用現代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限。"也就是說，為了很好的傳承民族文化，發揚民族精神，汲取民族智慧，服務社會主義現代化建設，我們應注重對文言文的學習。

然而，現今的中學生不喜歡文言文，因為他們認為這里面的東西太遙遠了，他們希望從書本上直接學到能指導生活的知識，培養適應社會競爭的能力，可這些都是文言文難以直接達到的。有個學生曾對我說："不是我不想學文言文，一是有點難，二是沒有用。"像這學生一樣，許多中學生持這樣的觀點態度來對待文言文的學習。加上教師多是以串講模式進行文言文教學，講多練少，教師活動多，學生活動少，課堂氣氛死寂枯燥，單調乏味，毫無生氣，使學生逐漸失去學習的興趣，所以中學語文文言文教學，歷來公認費時費力而收效甚微。

那么，怎樣改變這狀況，提高中學生學習文言文的能力和效率呢？……