高中作文教學低效原因及對策

黃清亮

摘要：階段學生邁入高中階段的時候，他們的思維已經有了一定的開發，在此階段加大對學生的表達和作文能力的培養有利于學生深化自己對生活的感悟。同時高中階段也是學生的行為能力快速發展時期，在此階段的語文課堂中進行有效的作文教學是可以促進學生寫作能力的提升。況且作文的過程本身就是一個體現學生觀察生活、積累知識的過程，同時也是提升學生表達能力的重要途徑。所以在高中階段，學生作文水平的提高，可以促進學生多方面能力發展的。然而在如今的高中語文課堂教學當中，對于學生寫作能力的培養提升的狀況卻不容樂觀，許多地方都呈現出了高耗時低效果的問題。因而在本文當中筆者將結合自己的相關知識和經驗，分別從如今高中作文教學低效的原因和具體對策兩個方面來論述這一問題。

關鍵詞：高中；作文教學；低效；原因；對策

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0108-02

作文能力是學生在學習當中所必備的，有好的寫作和表達能力不僅可以提升一個人的知識梳理的水準，同時也有利于其未來工作和發展。然而在如今的作文課堂當中許多老師仍然固守著傳統的作文寫作方式，要求學生在有限的時間之內完成一篇作文，這種限制不僅給學生一種按時完成任務的感覺，同時也不利于學生思維、想象和表達能力的提高。長此以往學生會將寫作當成一種負擔，這也導致了如今高中作文課高耗時低效能的狀況。……