論中學英語口語教學中交流教學法的利弊及運用

謝誼

摘要：交流教學法能提高英語教學中的學生口語能力。它是這樣一個更好地實施互動式教學法。課堂教學與學習交流，為學生提高口語能力，提供良好的條件；保證口語互動。教師應善于建立有效的課堂互動教學，有效發揮教學策略的有效作用，更有利于培養學生的自主學習能力，提高教學效果，提高學生的英語學習能力。

關鍵詞：中學英語教學；交流教學法；利弊；運用

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0160-01

1.交流教學法的概念

良好的英語口語將有利于你的事業，學業和個人生活。即使你學英語作為一個成年人，你也能學會說得很好。無論你有什么困難——語音、流暢、詞匯或語法，你可以通過互動式的教學方法來提高你的英語口語水平。在中國，傳統的英語教學模式是教師的中心。單一和單調的教學方法導致學生對學習語言的厭惡甚至喪失信心。由于語言環境的缺乏，學生在英語聽力和口語上的提高很困難。隨著教育改革的發展，重點轉移到以學生為中心的學習模式，開展中學英語課堂互動教學。課堂互動在中學課程中的重要地位。它對學生的英語口語能力有很大的影響。從廣義上講，溝通教學法是指學校教學。與相互作用和影響有關的任何事情。課程計劃活動互動講座與互動評價；學生互動互動。狹義的互動式教學方法是一種特殊的人際互動。指教師與學生之間、教師與學生之間的互動過程中發生的各種形式；不管其性質；……