顏敏
中圖分類號:G633.41文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2016)04-0197-01
閱讀是吸收英語語言材料、增加語言知識、擴大詞匯量的重要手段,而且閱讀能力是一種語言的綜合能力,提高閱讀能力能為口語能力和寫作能力的發展打好基礎,也能使學生從英語閱讀中認識學習英語的真正價值,體驗學習英語的樂趣,樹立學好英語的自信心。所以,學生所學的語言知識能否鞏固,言語技能能否得到培養與發展,在很大程度上取決于學生能否真正學會閱讀。《全日制義務教育英語課程標準》對初中英語閱讀教學作了說明,其中還特別指出:除教材外,課外閱讀量應累計達到15萬詞以上。另外,香港城市大學著名教授、外語教學法博士Ken Beatty也向中小學生建議,要適應"新課標"的學習要求,關鍵一點是要增加課外閱讀,因為這能幫助自己汲取知識、夯實語言功底、養成良好的閱讀習慣。可見,英語課外閱讀在初中英語教學中是非常必要的。
1.學生課外閱讀活動的調查與分析
我們從問卷調查入手,對學生的英語課外閱讀活動狀況進行調查和分析,旨在發現學生課外閱讀的特點,比較其差異,以便進一步有效地開展系統的課外閱讀活動。根據調查統計,我們發現68%的學生幾乎不進行英語課外閱讀,而且男、女生在閱讀中的差異也是客觀存在的(在課外閱讀中,男生比女生被動,更依賴于教師的要求和督促)。其中由于讀不懂英文課外閱讀材料而放棄的約80%,沒有時間進行閱讀的約90%,沒有興趣讀的約86%。……