淺析初中英語課外閱讀中存在的問題與建議

顏敏

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0197-01

閱讀是吸收英語語言材料、增加語言知識、擴大詞匯量的重要手段，而且閱讀能力是一種語言的綜合能力，提高閱讀能力能為口語能力和寫作能力的發展打好基礎，也能使學生從英語閱讀中認識學習英語的真正價值，體驗學習英語的樂趣，樹立學好英語的自信心。所以，學生所學的語言知識能否鞏固，言語技能能否得到培養與發展，在很大程度上取決于學生能否真正學會閱讀。《全日制義務教育英語課程標準》對初中英語閱讀教學作了說明，其中還特別指出：除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬詞以上。另外，香港城市大學著名教授、外語教學法博士Ken Beatty也向中小學生建議，要適應"新課標"的學習要求，關鍵一點是要增加課外閱讀，因為這能幫助自己汲取知識、夯實語言功底、養成良好的閱讀習慣。可見，英語課外閱讀在初中英語教學中是非常必要的。

1.學生課外閱讀活動的調查與分析

我們從問卷調查入手，對學生的英語課外閱讀活動狀況進行調查和分析，旨在發現學生課外閱讀的特點，比較其差異，以便進一步有效地開展系統的課外閱讀活動。根據調查統計，我們發現68%的學生幾乎不進行英語課外閱讀，而且男、女生在閱讀中的差異也是客觀存在的（在課外閱讀中，男生比女生被動，更依賴于教師的要求和督促）。其中由于讀不懂英文課外閱讀材料而放棄的約80%，沒有時間進行閱讀的約90%，沒有興趣讀的約86%。……