新課程下高中物理探究式課堂教學

常來琦

摘要：傳統的教學方式，剝奪了學生思維、選擇與嘗試的權力，扼殺了學生的個性發展與創造能力的發揮，摧殘了學生的學習熱情與希望。本文根據個人的一些學習和思考，以及在一線物理教學工作中的一些經驗積累，從探究式課堂教學的含義；探究式課堂教學的基本模式兩個方面加以闡述。

關鍵詞：高中；物理；探究式教學

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0283-02

1.探究式課堂教學的含義

所謂探究式課堂教學，就是以探究式學習為主的教學。具體地說它是指教學過程在我的啟發誘導下，以學生獨立自主學習和合作探討為前提，以現行教材為基本探究內容，以學生周圍世界和生活實際為對照對象，為學生提供充分自由表達、質疑、探究、討論問題的機會，讓學生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，將自己所學知識應用于解決實際問題的一種教學形式。探究式課堂教學是我和學生雙方都參與的活動，充分體現學生學習的自主性：規律讓學生自主發現，方法讓學生自主尋找，思路讓學生自主探究，問題讓學生自主解決。

2.探究式課堂教學的基本模式

新課程理念下的探究式課堂教學的基本思路是：遵循學生的認知規律，以新課程理念為指導，學生主動參與為前提，自主學習為途徑，合作討論為形式，培養創新精神和實踐能力為重點，構建我導、學生學的教學程序。

在教學結構上，主要體現在：我首先要為學生創設一……