社會轉型期民族地區高校意識形態風險預警管控研究

韓革軍 張文旭 陳亮

摘 要：中國經濟現進入迅猛發展，空前繁榮時代，但由于人口眾多，又經歷著世界最快發展和最大規模社會轉型，信息化、市場化、全球化向縱深發展，伴之而來的社會矛盾和合作風險“后遺癥”也日益凸顯。民族地區高等學校作為社會重要組成部分，是政治思想碰撞、風險敏感地帶。高校學生思想敏銳，容易接受新事物，也極容易被別有用心的人利用和操控。社會思潮容易向這里激蕩，社會問題容易向這里聚焦，社會熱點容易向這里傳導。也是西方一些反華勢力竭力“西化”和“分化”的重要陣地，他們利用網絡、媒體、報刊雜志搞反華輿論，在民族地區制造民族矛盾，煽動不明真相青年排斥自己的祖國，利用民族、宗教問題危害社會穩定，推動反華思潮泛濫，導致社會不穩定性因素和社會危機加重，甚至引發國家動亂與民族分裂。所以強化民族地區高等學校穩定，提高風險預警，管控社會轉型期民族地區高校意識形態，一直受到黨和政府高度重視，也是民族地區高等學校黨政部門工作中的重中之重。

關鍵詞：大學生；民族地區；意識形態；風險預警

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2016）09-0216-02

一、提升轉型期民族地區高校意識形態風險的必要性

轉型后的中國信息化、市場化、全球化向縱深發展和經濟的快速增長，伴之而來的貧富差距越來越大、拜金主義盛行、高房價、教育資源分配不公平等各種社會矛盾交織且日益激烈。這種大環境背景下，作為內蒙古民族地區高校青年學生相對于非民族地區高校對于這種轉型期帶來的社會矛盾感受更為敏感，更為迷惘，主要原因是內蒙古地區一部分的青年學子來自偏遠的邊疆、農村和牧區，一部分來自內蒙古自治區三線城鎮，這些高校生源主要為蒙漢兩種語言授課，文化氛圍不同、民族習慣不同、宗教和信仰不同。在高校中，總的來說，大學生意識形態主流是好的，大學生民族間的文化、生活習性等經歷逐步融合，磨合，形成了包容、團結積極向上的凝聚力。但作為學生管理工作者，我們觀察到，轉型后的社會現狀一些負面的能量也侵蝕著校園，社會思潮容易向這里激蕩，社會問題容易向這里聚焦，社會熱點容易向這里傳導。也是西方一些反華勢力竭力“西化”和“分化”的重要陣地，他們利用網絡、媒體、報刊雜志搞反華輿論，在民族地區制造民族矛盾，煽動不明真相青年排斥自己的祖國，利用民族、宗教問題危害社會穩定，推動反華思潮泛濫，導致社會不穩定性因素和社會危機加重，甚至引發國家動亂與民族分裂。學者袁貴仁認為，“高校穩定首先是思想穩定和政治上的安定團結”[1]。足夠引起我們的重視憂慮，簡要歸納兩點：

（一）社會主義核心價值觀踐行力度不夠

黨的十七屆六中全會強調，社會主義核心價值體系是“興國之魂”，建設社會主義核心價值體系是推動文化大發展大繁榮的根本任務。中共十八大報告明確提出“三個倡導”，即“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”，這是對社會主義核心價值觀的最新概括。但在當今大環境下，當前大學生愛國主義、集體主義、奉獻精神日漸淡漠，利己主義、享樂主義、拜金主義之風盛行，這種扭曲的價值觀下，青年學子缺乏理想追求，注重現實利益，精神動力和理想信念驅使匱乏和缺失。這些都可以說明社會主義核心價值觀踐行力度不夠，我們的工作任重道遠。

（二）民族文化凝聚力逐步下降

民族文化是一個民族和國家過去的文化傳承和文明成果的歷史積淀，是中華民族薪火相傳、國脈傳承的精神紐帶，是中華民族和平崛起的內在精神動力，也承載著中華民族獨特的價值觀。當今社會，在前所未有的改革、發展和開放進程中，各種價值觀念和社會思潮紛繁復雜。國際敵對勢力正在加緊對我實施西化分化戰略圖謀，思想文化領域是他們長期滲透的重點領域，在民族間長期制造矛盾，帝國主義亡我之心不死，在面對世界范圍思想文化交流、交融、交鋒形勢下價值觀較量新態勢下，中華傳統文化中傳承了幾千年的終極價值和理想追求早已滲透到中國人的思維和傳統觀念，正隨著全球化發展外來文化的入侵，受到前所未有的沖擊，傳統價值觀受到前所未有的挑戰，當代大學生對西方價值觀和文化正逐步認同，西方價值觀的滲透使得民族文化凝聚力逐步下降。

二、要批判吸收西方文化積極成果與抵制“西化”、“分化”

任何民族文化的發展，都亟需吸收外來文化。所以，沒有吸收和借鑒的經驗教訓，更談不上積累和創新，發展和完善則失去了基礎。社會主義如若實現全面超越資本主義，就必須站在現有的文明成果的基礎上推陳出新。

全民重視，防止“西化”逐步滲透。所謂“西化”，就是用資本主義意識形態的思想文化取代社會主義意識形態，經濟上用資本主義私有制取代社會主義公有制，然后試圖在政治上用西方“多黨制”和“議會制”取代共產黨的領導地位和人民民主專政的國家制度。所謂的“分化”，是指利用任何手段和各種機會，拉攏和腐蝕我們隊伍中見利忘義、意志薄弱者，培育國家高層領導人和知識分子“持不同政見者”，分化解體黨的隊伍，企圖分裂我們黨和我們的民族和我們的國家，讓我們陷入國進民退的斷裂層和落后挨打的舊中國模式。西方特別重視文化和意識形態領域工作，利用這種所謂“軟實力”作為“西化”和“分化”中國重要手段。目前，西方思潮意識形態的滲透效果非常顯著。在我們的一些人文社會科學領域，逐步形成一套系統，存在照搬西方國家觀點、體系和方法的現象。需要注意的是，一些西方思潮不僅在學術上存有偏見，更是公開反對和排斥馬克思主義的指導地位。近年來，國內出現新自由主義和民主社會主義，借助“普世價值”推行西方的經濟和政治制度等等，都是西方意識形態浸蝕的結果。當今世界混亂復雜，很多國家陷入政權更迭，詭譎多變，“蘇聯解體”、“阿拉伯之春”等背后都有美國的影子，美國強化推行文化霸權，企圖以美國式民主及美國文化主宰世界，試圖用他們價值觀改造世界，對此，我們應該更加高度警惕和清醒認識。當下中國，由于經濟迅猛發展，貧富差距加大，一些矛盾正逐步顯現，“社會結構的急劇變革所引發的社會動態失衡以及社會各個部分、各個環節運行中出現的功能障礙和結構失調，必然促發社會問題的大量滋生和不斷出現。”[2]所以，我們要更加謹慎，處理好自己的事情。總而言之，對西方文化要有選擇的和批判的吸收，要以我為主，為我所用，不能盲目亂選，拷貝和復制。只有這樣，既能吸收西方文化的積極成果的同時，又能防止西方對我國的“西化”、“分化”圖謀。

三、建立健全民族地區高校意識形態風險預警管控機制

當務之急，要增強民族地區高校大學生對社會主義意識形態的理解和認同，加強意識形態危機預警，構建民族地區大學生意識形態干預機制。面對改革和社會主義市場經濟條件下，在思想意識形態多元、多樣、多變的新特性情況下繼承和發展，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎，以促進人的全面發展和社會全面進步，聚集在全面建設小康社會，實現中華民族偉大復興中國夢的強大正能量，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。所以，我們要摸清民族地區高校學生意識形態的潛在危機，充分分析全球化帶來的危機，防止西方“和平演變”，建立健全民族地區高校意識形態風險預警管控機制。

（一）完善大學生意識形態干預機制

校園活動是大學生最直接、體驗校園文化氛圍最生動的教育形式，加強校園文化建設，開展形式多樣的體現社會主義核心價值觀的意識形態教育，形成一種積極向上的正能量。使大學生們找回民族的自豪感和使命感，增強為中華民族偉大復興而努力學習的自覺性。這種隱性方式可以平衡受教育者的自尊和地位，緩解抵觸情緒，使他們不知不覺中陶冶了情操，也達到了潛移默化培養了社會主義核心價值觀的目的。

（二）加強意識形態師資隊伍建設機制

社會轉型期是社會價值觀念快速演變和矛盾激烈沖突時期，而教師是課堂教學的靈魂人物，時代的變化，不能拿那套“春蠶到死絲方盡”理念來左右教師的行為思想。應加大師資力量和經費，打造一支理論研究專業化教師隊伍、學生輔導員隊伍、網絡思想政治教育隊伍。通過他們的工作和干預，把民族地區大學生引導到具有社會主義核心價值觀正確理念上來。

（三）強化校園網絡信息監控干預機制

隨著信息全球化，網絡已經成為當代大學生獲取信息的主要渠道，意識形態也受到來自網絡上各種思潮的影響，網絡監控的缺失，將導致的難以估量的損失，一方面一些不良、消極的信息內容侵蝕著大學生們的頭腦，另一方面，西方一些反華勢力利用網絡、散播社會主義負面消息，丑化社會主義形象，在民族地區制造民族矛盾，這些都嚴重影響著大學生們社會主義意識形態的正確認識。所以，要有針對性的加強校園網絡信息監控干預機制是當下思政工作當務之急。

參考文獻：

〔1〕袁貴仁.做好新形勢下的高校穩定工作[J].中國高等教育，2002（5）：2.

〔2〕肖文濤.我國轉型期社會問題的理性思考[J].中共中央黨校學報，2001（4）：106.

〔3〕張付新.思想政治教育中少數民族大學生的情感教育研究[J].長春大學學報，2015（03）.

（責任編輯 徐陽）