淺議新時期高中階段如何重視數學課堂教學

陳俊

摘 要：高中階段數學教學課堂逐漸受到人們的重視。對于高中數學來說，可以更好地培養與提高學生的思維能力，對學生今后的學習與工作有著非常重要的作用。因此，要不斷增加課堂教學投入，積極構建優質教學課堂。

關鍵詞：高中數學 教育教學 優質課堂 興趣 方法 模式

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）09-0102-01

所謂高效課堂，是指教師根據學生需要充分整合課程資源，并利用多種教學手段快速高效地將知識傳授給學生，在單位時間內取得最大的課堂教學效益。創建高效課堂已經成為新一輪課程改革追求的目標，也是千萬一線教師的不懈追求。

1 興趣培養是關鍵

正所謂，興趣是最好的老師，興趣是使人成功的動力。不管是哪個學科教育教學，最重要的就是激發學生的學習興趣。只有數學引起了學生足夠的興趣后，才可以使學生發揮自主學習的作用，使其從根本上去享受知識具有的樂趣。高中數學是一種具有很強的理論性且比較抽象的課程，要使學生主動學習具有一定的難度，絕大多數教師都試著尋找一些方法引起學生學習數學知識的興趣，但大部分都以失敗告終。在教學過程中，教師教學需要使用輔助教具。數學教師需要應用先進的多媒體技術。將一些視頻內容與圖像內容插入到課堂教學的過程中，通過這些先進的教學方法培養學生對數學的興趣。同時積極打造和諧的教學課堂氛圍。數學教師必須改變傳統的高高在上的形象，不但要完成數學知識的教學任務，還必須具有淵博的知識和崇高的品質，從而使學生的情操能夠受到感染與引導。只有如此，才能使學生效仿教師的行為與性格，完成學生學習數學知識的興趣培養。

2 教學思想合理指導

教學思想在優質課堂教學過程中所占的比重還是相當大的。在高中數學教學過程中，數學教師要充分樹立正確的教學指導思想。根據數學教學活動的實際情況，融人新時代教育的思想及教學理念，對高中數學課堂數學課件進行有效的設計與教學，不能單純地將課件教學作為傳授知識的工具，要明確其目的。在課上推動他們的積極性，讓他們從知識的接受者轉變成為主動學習者，逐步培養學生在數學方面的綜合能力，有助于提高學生解決問題的能力，根據學生知識掌握的實際情發，構建一個全新的教學認知體系，有助于構建數學的高效課堂。所以，數學課件的制作和設計過程中，要堅持新課改的教學思想，同時要以學生的實際學習情況為依據。同時，要想搞好高中數學高效課堂的建設工作，就必須轉變原有的教學觀念，對現有的教學思路和教學方法進行創新，這不但是建設高中數學高效課堂的需要，也是新課標下對高中數學的具體要求。所以，我們必須要引入新式的教學理念，并以此為指導，采用新式的教學方法，不斷變換角度，變換內容，使學生在數學課堂上感受到新鮮感，改變原有數學課堂的枯燥與乏味，使學生產生學習興趣，自覺地跟隨老師的思路進行學習，從根本上提高了數學課堂的效率。教學思路的創新，是新課標對高中數學教學的要求，是高中數學課堂未來發展的必由之路，需要高中數學教師不斷努力。教學方法的創新，是高中數學課堂的需要。數學教學不是一成不變的，高中數學教師必須根據形勢變化，及時對教學方法進行調整，保證教學方法適于形勢發展和學生需要。同時要立足教材，加強對教材內涵的挖掘。對于高效課堂的創設，教師要加強對高中數學教材內容內涵的挖掘，從而使得學生更加認識到數學的應用價值，加強對教材的研究，教師在吃透教材的基礎上加強對教學情境的創設，設計出更加新穎的教學過程，從而更好地將學生吸引到課堂教學之中，激發學生的創新意思，培養學生的思維能力，把枯燥的高中數學學習轉化為激發滿足學生求知欲的一種精神刺激。

3 優質教學方法的合理指導

如今的數學教學條件與早期相比早已不可同日而語。高科技含量的教學儀器普及，汗牛充棟的輔導教材以及大量計算機教學軟件的投入使用都讓高中數學的高效教學成為現實。在高效課堂的建設過程中，數學老師要主動改變教學方法，建立新的教學結構，從根本上改變傳統數學教學中不適合時代要求的部分。只有通過教師的不斷投入，才能有助于優質教學課堂合理構建。

4 少講多練，力求課堂教學事半功倍

對于新時期的教育教學，作為教師的我們要改變過往滿堂灌、一言堂教學模式。要把學習和思考的機會留給學生。也就是說課堂教學要緊緊圍繞“優化課堂教學、提高教學效率”展開。從教學目標的制定、教學預案的設計、教學過程的組織、學生主體地位的突出、教學評價的多元化等幾個方面進行科學布局、整合，構建“導學—精講—多練”為核心的課堂教學模式。教師可以根據自己的習慣設計“導學案”或者“雙稿”等助學方式，為學生的自學確定方向，讓學生的學習行為有章可循，從而保證學生自學的效率。課堂教學中，教師要盡可能做到少講精講，留出更多的時間讓學生多學多練。教師要精心安排學、講、練的時間分配，以最大程度優化課堂教學效率。教師要舍得將課堂的大部分時間留給學生，給學生充分的動手、思考和探究的時間，讓學生體驗獲得知識的過程和體驗，強調自在過程中發展學生的數學思維能力。合理地安排課堂時間，實現課堂效益最大化，以實現創建高效課堂的目標。只有這樣，學生才會把課堂當成自己的課堂，才會更加主動的進行學習。

總而言之，新時期，對于高中階段數學學科教育教學，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學過程中，積極重視學生興趣的培養；教學思想合理指導；優質教學方法的投入，以及少講多練教學模式的開展，從而真正的提高高中階段數學學科教學效果。