小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)初探

王傳萬

摘 要：教育學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)要重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)方面，不能只是片面的強(qiáng)調(diào)成績。學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，不僅有利于去提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也有利于學(xué)生提高綜合素質(zhì)。但在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的過程之中，要使學(xué)生融入到其中來，需要不斷地創(chuàng)新教育形式，豐富教育內(nèi)容，同時(shí)教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)踐之中進(jìn)一步提升自身能力。本文就來具體說明一下關(guān)于在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的一些觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：提高 成績 全面發(fā)展 實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0228-01

隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)綜合素質(zhì)較高的人才的需求越來越高。但對(duì)人才的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是應(yīng)該從小就對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)做準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)也是鍛煉學(xué)生思維能力的重要途徑。小學(xué)數(shù)學(xué)中，尤其是蘇教版教材，頗具特色，容易使學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣，進(jìn)而可以去提高學(xué)生的思維能力，不僅有利于數(shù)學(xué)成績的提高，同時(shí)也利于學(xué)生今后的發(fā)展。下面，就來具體看看小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的必要性以及相關(guān)策略。

1 必要性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)存在多方面的必然性，下面來具體闡釋一下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的必要性。

1.1 提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要想去提高學(xué)生成績，首先要做到就是要讓學(xué)生喜歡去學(xué)數(shù)學(xué)。然而，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，很多人因?yàn)檎n堂較為乏味，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。而在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力培養(yǎng)的過程中，可以不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，例如教師在講解質(zhì)數(shù)時(shí)可以進(jìn)行相關(guān)的教具進(jìn)行演示，這樣在使學(xué)生訓(xùn)練思維能力的同時(shí)，也可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而更好地使學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。

1.2 提高數(shù)學(xué)成績

通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，可以使學(xué)生形成不斷思考的習(xí)慣，進(jìn)而可以使學(xué)生數(shù)學(xué)成績有進(jìn)一步的提升。當(dāng)前教育背景下，教師在數(shù)學(xué)課上講解的知識(shí)點(diǎn)一般只是為了使學(xué)生應(yīng)付考試，而容易忽視學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真實(shí)目的。這樣也達(dá)不到鍛煉學(xué)生思維能力的效果。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，只有不斷的應(yīng)用各種方法，去鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，才能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有更深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而去提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

1.3 促進(jìn)全面發(fā)展

在蘇教版的數(shù)學(xué)教材中，教材的內(nèi)容相對(duì)新穎，形式活潑，在讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程之中，可以使學(xué)生思維能力得到提升。同時(shí)，學(xué)生不僅只是得到數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，也會(huì)在這個(gè)過程中不斷的培養(yǎng)學(xué)生的能力。如理解能力、動(dòng)手能力以及材料整合能力等。

2 相關(guān)措施

下面來說明一下加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的相關(guān)措施。

2.1 創(chuàng)新教育形式和內(nèi)容

在數(shù)學(xué)課堂上教育形式過于單一，極易使學(xué)生產(chǎn)生較為枯燥的感受，這樣不利于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。因此，必須要去不斷地創(chuàng)新形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能在其中不斷培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如，在蘇教版的教材中，就可以設(shè)置相關(guān)情景劇，并給學(xué)生安排相應(yīng)的角色，并讓學(xué)生在觀看的時(shí)候不斷地進(jìn)行思考，從而使思維能力得到提升。

2.2 注重實(shí)踐

數(shù)學(xué)必然需要學(xué)生有相對(duì)較強(qiáng)的思維能力，在實(shí)踐中，可以使學(xué)生更好地養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。學(xué)生不能只是學(xué)習(xí)理論，否則無異于紙上談兵，難以使個(gè)人能力得到有效的提高。將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到實(shí)踐中，則可以使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更好的掌握。例如在蘇教版的教材之中，在講“體積與體積大小”的章節(jié)時(shí)，教師可以用幾個(gè)玻璃杯或者其他形狀的盒子，在其中注入水，從而使學(xué)生可以更好地去理解體積變化的相關(guān)概念。通過教師的演示，同樣可以使學(xué)生在課下更好地去模擬操作，從而在實(shí)踐中不斷地增強(qiáng)自己對(duì)“體積”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.3 教師加強(qiáng)引導(dǎo)

不論是在教育形式的創(chuàng)新過程中，還是在實(shí)踐課上，都需要教師的引導(dǎo)。小學(xué)生畢竟知識(shí)掌握的還不夠全面，無法有效地理解實(shí)踐的意義。這就必然需要教師的相關(guān)引導(dǎo)。舉例而言，蘇教版的教材中，在開展相關(guān)板塊的設(shè)計(jì)方面，教師應(yīng)該考慮學(xué)生的接受能力以及理解能力，使得學(xué)生在課堂上可更好地融入到教學(xué)情境之中，這樣才可以使學(xué)生有更為直觀的體驗(yàn)，同時(shí)使學(xué)生的思維能力得到提升。同時(shí)，在實(shí)踐過程中，教師不僅要注意學(xué)生的安全，還應(yīng)該注重提高學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)思維的能力。進(jìn)而使學(xué)生可以更好地去運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去解決問題。

3 結(jié)語

小學(xué)教育不能只是注意學(xué)生成績的好壞，而是更應(yīng)該注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，進(jìn)而去促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，是學(xué)生素質(zhì)的重要組成部分，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生會(huì)花更多地課余時(shí)間去不斷鍛煉自身的思維能力，進(jìn)而可以使學(xué)生能力提升到更為全面的發(fā)展。因此，必須要不斷地去創(chuàng)新教育形式與內(nèi)容，在實(shí)踐中進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而可以真正使學(xué)生思維能力得到提升。

參考文獻(xiàn)：

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