小學語文綜合性學習教學有效性策略研究

吳小波

摘 要：小學語文綜合性學習是新課改發展中提出來的，并且隨著新課改的深入發展而逐漸得到了教師的重視。綜合性學習打破了教材內容的限制，意在培養學生處理與分析材料的能力、理論與生活實踐相結合的能力以及合作探究能力等，推進綜合性學習的發展，是新課標下對語文教學提出的新要求，也是當前小學語文教學工作者需要不斷探討的新課題。

關鍵詞：小學語文；綜合性學習；有效性

在小學語文教學中開展綜合性學習，能在與實踐相結合的基礎上推進語文教學生活化，幫助學生進一步挖掘生活中的語文知識，并能將語文知識運用于生活中，提高學生的語文學習興趣。在當前教育情況下，綜合性學習在小學語文教學中的作用已經得到了充分的認可，但在教學實踐中仍然有所欠缺，因此，推進語文綜合性學習策略的探究，成為教學工作者探索的必然。

一、小學語文綜合性學習及其現狀

小學語文綜合性學習是適應新課標發展提出的新的課堂教學組成部分，在課堂教學中開展綜合性學習，能夠打破課程間的界限，充分體現出語文學科的人文性，并且能夠使學生在豐富的互動中調動學生對語文學習的熱愛之情。綜合性學習還能夠將課堂教學內容與生活實際聯系在一起，幫助學生發現生活中的語文，逐漸培養學生對語文學習的感覺以及對語文的熱愛。在綜合性學習中，學習的主動權更多地交給了學生，教師僅僅起到引導、啟發的作用，這樣能夠很好地培養學生的自主學習能力，對于正在養成學習習慣的小學階段學生而言，綜合性學習的意義更多在于習慣的養成，對學生日后的學習發展仍能起到積極作用。小學語文綜合性學習主要包括以下特點：

其一是合作性與探究性。語文綜合性學習通常都是通過學生的自主探究完成的，在這個過程中，學生可以通過小組合作的方式共同進行知識的探索。合作與探究是綜合性學習的基本素養，也是展開的基礎。

其二是生活性。之所以會在小學階段開展語文綜合性學習，是從語文學科的人文性出發展開的。綜合性學習的目標就是打破教材對語文學習的束縛，促使學生在生活中、在實踐中發現語文的奧妙。從另一個角度分析，教學生活化本就是新課改對教學提出的新要求。通過綜合性學習，學生能夠從刻板的教材中解放出來，更好地去發現自然與社會。

其三是綜合性。語文綜合性學習的綜合性首先體現在知識的綜合，綜合性學習要求能夠將語文學科內部各個知識點相聯系，也要將語文學科與其學科相結合。其次，要運用語文知識對生活中遇到的一些問題等進行解決。

其四是自主性。在綜合性學習中，大部分內容都是由學生通過合作探究的形式獨立完成，教師僅僅起到指導作用。小學階段學生正處于學習習慣養成時期，新課改強調學生在學習中的主體地位，通過綜合性學習，可以提高學生的自主學習能力，幫助學生養成自主學習的習慣。

二、推進小學語文綜合性學習發展的策略性思考

1.明確師生間的定位

綜合性學習的目的就是要培養學生的綜合性能力，將課本知識轉化為實踐內容，活學活用，將語文知識進行綜合。在這個過程中，要明確師生間的定位，實現師生間的互動與互補。作為教師，在語文綜合性學習中要發揮指導作用、幫助作用，以及宏觀調控作用。也就是說，教師在這個過程中要對課程整體有一個構思，并且將選定的主題告知學生，然后對學生的探究方向等做出指導，并且對學生學習過程中遇到的問題或者困惑等做出解答。盡管教師在綜合學習過程中既要做出主題的統籌，也要能夠為學生搭建平臺，進行情景的構建，但學生仍然是綜合性學習的主體，由學生通過小組合作探索給予課本的新知識，實現所學內容的升華。

2.豐富課堂組織形式

綜合性學習與傳統教學形式不同，不再是中規中矩的課堂，教師在教學過程中也要打破傳統課堂教學模式的窠臼，不斷探索豐富多樣的教學形式，如在課堂中展開一些游戲，還可以開展如競賽、辯論等形式的活動；在組織課堂時教師可以利用多媒體技術，幫助學生構建所需要的背景，輔助學生綜合性學習的開展。豐富的課堂組織形式，能夠使學生產生耳目一新的感覺，從而更加深入地投入到學習與探索中。

3.綜合性學習主題清晰鮮明

作為綜合性學習，一個明確的主題是開展的必需。之所以強調主題，是因為綜合性學習是在新課改后逐漸加入的，許多教師在組織綜合性教學時會陷入誤區——綜合性學習就是知識的串講、綜合性學習內容較為隨意等。正是這一系列誤區，導致綜合性學習的無疾而終。明確而鮮明的主題，能夠幫助學生清楚自己的要做什么、為何這樣做等，使學生思路清晰。綜合性學習涉及知識點與生活的聯系、知識間的聯系，通常在一個單元結束后開展，作為總結或者新單元的開始，這些都要求一個鮮明的主題。

4.將主動權更多地交給學生

綜合性學習本就是為了培養小學生學習能力而開展的，因此在教學中教師要給予學生更多的空間，鼓勵學生參與其中。如，教師可以將選定的主題留給學生，然后由學生自行設計如何開展課題教學，有時甚至可以請學生到講臺為大家講解一些知識點等。將主動權更多地交給學生，這樣不僅能有效提高參與度，還能幫助學生樹立學習的自信心等。

開展綜合性學習是當前語文教學改革的新變，也符合學生發展的要求。創新教學方式，給學生足夠的空間，才是綜合性學習的真正要求。教師做好把關工作，就能有效規避教學中存在的問題；學生則以主體地位參與其中，完成學習。

參考文獻：

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