革新小學四年級語文教學

呂璐璐

摘 要：由于新課標的實行，小學語文教學方式和過去的教學方式相較存在很大的改變。課程講學計劃越來越趨向于學生關于課堂內容的了解、掌握以及課外的應用。在小學語文課程中，四年級的語文課程是最為關鍵的教學，主要起著承接前后的功能。小學四年級的語文教程，在讀書、寫作、交流溝通和整體性學習等領域對學生制訂了很高的標準，怎樣變革課堂授課方式，更加高效能地展開教學，是必須探索的難題。

關鍵詞：小學四年級；語文課堂；創新教學；探究

新課標改革推行之下，《義務教育語文課程標準》在讀書、寫作、交流溝通和整體性學習本領等領域都對學生制訂了很高的標準。為了應對這一狀況，身為一名小學語文教師，時刻對講學方式進行變革，探究更有意義的創新性講學方式，從而更好地達到新課改的標準，提升講學質量和講學效果。

一、轉變教育思想，讓學生成為教學的主體

（1）激發小學生學習興趣，提高學習積極性。在開展四年級語文教學的進程中，老師要著重考慮到這一時期小學生的愛好、特點和興趣特點，為小學生創設更大的想象空間，培養他們的思考本領和創新本領。老師可以在講課中放小學生喜歡看的電影，使電影情節和教學重點密切相連，用來指引學生對講學知識點做進一步思考，令小學生產生學習的興趣并盡可能地激發學生對語文學習的主動性，使學生自主能動地加入課堂活動，從而加快小學生語文能力的提升。（2）加強小學生的自我認可度。四年級是小學生逐漸具有自我認可度的重要時期，在受到他人的贊賞和肯定時，可以找到自己的價值所在，對自己滿懷自信，才能對學習滿懷興趣。總的來說，老師應該在課堂講學中給學生盡可能多的贊揚和肯定，讓學生提高其自信心和學習主動性，從而提升小學生的語文學習水平。

二、教學要和當代計算機技術相聯系

當今時代是科技迅速發展的時期，指引學生掌握自主學習、主動學習經緯天地的語文課程內容是當下的任務，由于計算機技術設施在課程講學中的應用，將教學行為與計算機技術相聯系，逐漸作為一項切實可行的方法。教師運用計算機設施，可以運用更為良好的形式和題材拓寬學生的知識領域，為學生提供更廣大的學習天地和更寬廣的學習角度，可以促使學生領略更多的內容。運用學生對計算機技術的深厚求知欲，有效地提升課堂講學的水平和效果。

三、提升教學方式，提高教學效果

學習語文的聽、說、讀、寫四部分有機結合。相較小學一、二、三年級，四年級的知識點難度會大一些，學生對各個領域的內容理解能力均不相同，這就使得老師在課堂講學時，要有機地結合聽、說、讀、寫，提升學生在各領域的學習本領，進而讓學習語文的成績得到綜合性加強。在課堂講學中，老師在講授知識時，對文中的知識點要做誦讀，在誦讀開始前最好設立幾個問題，指引學生全神貫注聽講的同時好好思考問題，激發學生對課本知識的興趣，同時依照教師誦讀的知識逐一答題，訓練小學生的聽課和思考問題的本領；教師可以動員學生依據某個話題說幾句話，經過他們的深思熟慮，認真策劃好想要說出的語言，訓練學生的語言本領和邏輯思維本領；在語文講堂上，教師還能夠動員學生選用比較有意義的文學作品和詩詞進行誦讀，讓他們挑選幾句比較喜歡的抑或經典的句子抄寫并反復誦讀，可以起到促進學生語文內容的積累作用。

四、訓練四年級學生養成良好的學習行為

教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？用一句簡便的話來說便是要養成優良的學習行為。”一個優良的行為方式，它的涉及面是非常廣泛且持久的，優良的行為方式能夠讓人終身獲益。只要具備優良的學習習慣就可以讓學生切實地將其所學內容全部轉變為自己的素養。新時代下小學生優良語文學習行為培養的關鍵點為學生學習的主動性、創新性以及合理性，應該訓練的是學生的預習習慣。預習是提高學生自學效率的一個重要方法，恰好和訓練學生學習語文優良習慣的主動性要求相適應。準備上課前對即將學的內容做課前學習可以幫助學生對新內容有一定的了解，進而在課堂上不至于一頭霧水，帶著問題來上課，全身精力來聽自己不明白的重點、難點，這樣就能夠大大提升課程講學效率。

五、在學習時使學生擁有選擇權

在講授小學四年級語文時，教育者要轉變過去教育中獨專的行為，進而讓學生可以掌握更多的選擇權。以便讓學生身處一個比較平等與民主的講學課堂氛圍中，才能有效地提高學生的學習主動性以及學習的奮斗精神。

總之，新課標對小學語文講學有了新的指標，以這些指標著手，做好小學四年級語文教育工作，需要變革過去的教學觀念、教學方式和教學體系。教育觀念的變革、教學氛圍的整改和當今計算機技術在課堂講學中的運用，都是改革教學的有效方法，對在小學四年級的語文教學普及非常有意義。

參考文獻：

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