專注生活化教學，提升小學數(shù)學課堂教學成效

黃海峰

摘 要：生活化教學方法能夠有效激發(fā)學生學習興趣和培養(yǎng)學生各方面能力，能夠有效提高教學效率和教學質量，是一種符合學生發(fā)展要求的新型教學方法，小學數(shù)學教師在教學過程中要積極采用生活化教學方法。

關鍵詞：生活化教學；小學數(shù)學；課堂教學；教學成效；教學策略

就當前小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀來看，很多小學數(shù)學教師所采用的教學模式還是傳統(tǒng)灌輸式的教學模式，都沒有顧及學生的主體地位、興趣培養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新能力。鑒于此，很有必要引入生活化教學模式。

一、結合生活事例進行教學

脫離生活的教學讓學生感到陌生，讓學生知其然而不知其所以然，不明白學習數(shù)學知識有什么用，覺得學習就是為了升學抑或是滿足父母要求。這就要求在小學數(shù)學課堂教學過程中引入一些生活中的事例，走進學生的生活。因為只有這樣才能更好地幫助學生理解和學習相關數(shù)學知識，才能讓學生感知到學習數(shù)學知識的重要性，逐漸對數(shù)學產生學習興趣。因此，小學數(shù)學教師在教學過程中要善于引入學生能夠接觸到的生活事例。比如，教師在講蘇教版小學數(shù)學一年級上冊“比一比”這節(jié)課的時候，可以在課前要求學生比一比爺爺、奶奶年齡大小、比一比家中蘋果大小、比一比家中盆子大小、比一比不同杯中水的多少等，讓學生從實際生活中了解什么是“大”的含義、什么是“小”的含義、什么是“多”的含義、什么是“少”的含義。這樣能夠將抽象的數(shù)學含義具體化，能夠讓學生通過親身生活實踐來感悟知識，能夠更好地促進學生對知識的理解和記憶。

二、為學生創(chuàng)設生活化教學情境

創(chuàng)設生活化教學情境是指通過引入實際生活中的一些事例來給學生帶來一種親身體驗之感，這種教學方法不僅可以營造一種特定的氛圍、集中學生注意力和引發(fā)學生思考，還可以有效培養(yǎng)學生各方面能力、促進學生全面發(fā)展。比如，教師在講蘇教版小學數(shù)學六年級上冊“認識百分數(shù)”這節(jié)課的時候，可以在課程開始給學生講這樣一個生活實例：媽媽了解到，今年銀行為個人儲戶設計了兩種存款方案，一種是定期存款，年息百分之八，另一種是活期存款，月息是百分之零點五。媽媽手中有一萬元的閑置資金想要存到銀行，但是不知道采用哪個存款方案更合適。同學們，你們怎樣幫媽媽解決這個實際問題呢？這樣一個生活實際問題，會讓孩子知曉學習百分數(shù)的重要性。在好奇心和濃厚興趣的驅使下，孩子們會積極主動地去學習有關百分數(shù)的相關知識，學生會感到學習的快樂，注意力會高度集中，課堂教學質量和教學效率會大大提高。又如，教師在講蘇教版小學數(shù)學四年級下冊“多邊形面積的計算”這節(jié)課的時候，可以創(chuàng)設這樣一個教學情境：王阿姨家裝修房子，王阿姨想要在自家客廳房子四壁和房頂貼上壁紙，材料是白色墻紙和黑色墻紙，王阿姨想要將這兩種顏色的墻紙剪成同等大小的等邊三角形，然后黑白相間著貼，不留縫隙。等邊三角形的邊長是50 cm，高是30 cm，客廳房子四壁和房頂總面積是300平方米，問黑色墻紙和白色墻紙各需要多少。這樣一個生活中常常遇到的問題會讓孩子們感到熟悉，他們就會不自覺地開動腦筋去想這個問題的解決方法。這樣孩子們就會對問題中涉及的三角形面積計算方法產生濃厚的興趣，在這種氛圍中開展教學就會更加高效。

三、注重數(shù)學知識在實踐生活中的應用

國家和社會的發(fā)展更需要具有實踐能力的人才，擁有再多知識，不能在實際生活中應用是徒勞的，教育也就失去了存在的意義。因此，小學數(shù)學教師在教學過程當中要注重培養(yǎng)學生學以致用的能力。具體而言，要求教師要充分了解小學階段孩子們的生活經驗，不斷提高自身實踐意識，積極為學生創(chuàng)造應用所學數(shù)學知識的機會。比如，教師在講蘇教版小學數(shù)學一年級上冊的“我們身上的尺”這節(jié)課的時候，可以先讓學生了解一些距離的定義，比如說一拃是指什么，大概有多長，一步指什么，大概有多長，一腳趾什么，又有多長等等。待孩子們掌握相關知識之后，可以布置一項課后作業(yè)：讓學生回去用“自己身上的尺子”量一量家里沙發(fā)、電視、冰箱之類東西的長度。通過這樣一個走進生活的課后作業(yè)，能夠讓孩子們在生活中輕松地鞏固所學度量知識，能夠讓學生更好地將所學知識應用到實際生活當中去，進而能夠提高學生的實踐能力。

知識是生活長期積累的成果，知識的學習是為了更好地指導生活和解決生活實際問題。生活化教學方法是一種結合學生實際生活的教學方法，能夠有效激發(fā)學生的求知欲望，幫助學生更好地理解和學習相關知識，能夠促使學生更加全面發(fā)展，并最終成為更加優(yōu)秀的社會主義接班人。因此，小學數(shù)學教師要善于將教學活動與實際生活結合起來，以促進學生更好地發(fā)展。

參考文獻：

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