高校合唱指揮教學的幾點思考

金瑞峰

【摘 要】對于高校音樂專業的學生來說，合唱指揮課是最重要的必修課之一。通過合唱指揮的訓練，能夠增強學生自主排練的能力，增強學生對音樂的理解能力。合唱指揮課讓學生參與到音樂作品的演繹過程中，能夠激發學生對音樂學習的積極性。本文將結合我國高校音樂專業的合唱指揮教學現狀，提出一些改進建議。

【關鍵詞】高校；合唱指揮教學；音樂專業

一、前言

音樂專業的合唱指揮課具有極強的實踐性，是需要學生組織排練進行實際練習的。如果仍然按照理論課程那種“老師講、學生聽”的教學方式，就會導致學生的演唱技巧得不到鍛煉，自主排練能力不能提高，給日后投入具體工作增加了難度。音樂專業的學生很大一部分畢業后都會投入中小學的教育工作。如果這些畢業生在合唱的認識上存在問題，也會影響到中小學生。所以，我國高校的音樂專業必須重視合唱指揮教學，通過以下幾個角度來提高合唱指揮教學的教學水平。

二、加強學生的演唱技巧訓練

在我國高校當中，音樂專業的學生一般到了大二才會接觸合唱指揮課。由于在學校學習的時間還不長，學生們對于聲音的概念往往還比較模糊，處于初步摸索階段。這時候的學生往往演唱技巧還不夠熟練，在演唱過程中不能很好地控制自己的聲音，也有些學生認識到了自己的音準問題，但是沒有很好的辦法去控制演唱過程中的聲音。而合唱指揮教學的開展，就能夠有效解決這一問題。雖然學生在之前缺乏合唱的經歷，甚至可能根本沒有進行過合唱訓練，也仍然不妨礙合唱指揮教學的進行。

學生在進行合唱的時候，最容易出現的問題就是為了凸顯自己的聲音用力喊。在進行合唱訓練之前，首先要先訓練學生對氣息的控制能力，感受發聲過程中橫隔膜的振動變化。然后，要讓學生學會在演唱的時候控制自己的發聲，通過練聲曲來對演唱時的口腔變化情況產生記憶，養成學生良好的發聲習慣。最后，要向學生強調合唱與獨唱的區別，意識到合唱需要團隊協作，而不是越大聲效果越好。只有合唱團體團結協作，發揮個人的音色優勢，才能夠達到良好的演唱效果。

三、培養學生的合唱感

合唱是帶給人們聽覺享受的藝術形式。學生需要經過長期的聆聽，才能夠形成對合唱的欣賞感，拓寬自身的事業，提高自身的欣賞水平[1]。隨著現代音樂的發展，合唱的風格、形式和內容都發生了極大的變化。對于音樂專業的學生來說，教材中的合唱曲目欣賞是遠遠不夠的，教師需要通過各種手段豐富教學資源，讓學生欣賞到更多不同風格、不同形式、不同內容的合唱作品，豐富學生的欣賞視野。另外，通過欣賞不同風格、形式和內容的合唱作品，能夠拓寬學生的視野，有助于畢業后從事音樂教育的學生普及合唱知識，推動中小學音樂教育事業的發展。教師提供給學生欣賞的合唱曲目，可以是由流行歌曲改編而來，也可以來自于著名的影視作品當中，可以是音樂劇中的一些合唱作品，也可以是國內外的民歌民謠改編成的合唱曲[2]。在條件允許的情況下，教師可以帶領學生參加合唱比賽，觀看合唱表演，讓學生親身感受合唱現場的范圍，對合唱產生更加深刻的認識。

四、提高自主排練能力

合唱指揮課，不僅要帶領學生欣賞合唱曲目，鍛煉學生的演唱技巧和指揮技巧，更是要讓學生親身體驗合唱指揮的一系列環節，包括組件合唱團、選擇合唱曲目、進行合唱訓練、解決合唱訓練過程中的常見問題。通過親身體驗這一系列過程，學生不僅能夠鍛煉演唱技巧和指揮技巧，也會增強自主排練能力和實際問題處理能力，綜合提高學生各方面的素質。

演唱技巧和指揮技巧的訓練是合唱指揮教學最基礎的目的之一。作為合唱的指揮者，必須要能夠正確引導合唱團的成員進行正確發聲，在適當的時機調整各部分發聲的強弱[3]。對音樂作品的分析處理能力，也是合唱指揮必須具備的。合唱指揮必須要對音樂作品具有足夠深刻的熟悉理解，了解作品的風格和內容、作品創作背景、作者生平經歷等內容，分清合唱曲目的聲部強弱和和聲走向。在此基礎上，可以適當進行再創作，鍛煉自身對音樂作品的創新能力。合唱指揮是合唱團的靈魂，要根據合唱團成員的能力特點，制定適合合唱團的訓練方式。另外，調動成員的訓練積極性，培養成員對合唱的興趣愛好也是合唱指揮的職責之一。比如說對于老年合唱團，指揮要意識到成員年紀偏大，記憶力減退，在訓練過程中要保持耐心，還要考慮到成員的身體狀況來安排訓練時間。

五、結論

合唱指揮課是高校音樂專業的必修課程之一。通過這一課程，學生不僅能夠鍛煉演唱技巧和指揮技巧，還能夠培養合唱感，拓寬音樂欣賞視野，提高自主排練水平。我國高校的音樂專業要站在合唱發展的前沿，不斷提升合唱指揮的教學水平，綜合提高學生各方面的音樂素養。

參考文獻：

[1]常開起.高校音樂教育專業“合唱與指揮”教學改革的思考[J].湖北文理學院學報，2014，04：82-85+88.

[2]姚春城.對音樂教育專業合唱指揮課的幾點思考[J].藝海，2014，07：165-166.

[3]陳丹.合唱指揮教學中如何體現學生的主體地位——評《合唱指揮的基礎與實踐》[J].中國教育學刊，2016，06：119.

基金項目：本文系阜陽幼兒師范高等專科學校2016年度高校人文社會科學一般項目，項目名稱《高職高專學前教育專業合唱團體建設及可持續發展有效策略研究》項目編號：SK2016013。