我國(guó)高校教育信息化發(fā)展的路徑選擇

孫超

摘要： 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是教育改革以后最受高校認(rèn)可的信息化教學(xué)模式，該校憑借著該平臺(tái)的支撐，使教學(xué)資源得到了合理化的分配和共享，從信息化的角度提升了教師的教學(xué)水平，帶動(dòng)了信息化的科學(xué)發(fā)展。文章主要研究了在高校當(dāng)中所實(shí)施的教育信息化的發(fā)展路徑。筆者從研究教育信息化的重要性開始出發(fā)，深入分析教育信息化當(dāng)前所處的環(huán)境和發(fā)展現(xiàn)狀。筆者將根據(jù)自身對(duì)于教育信息化的了解在文章中具體闡述教育信息化的建議。

關(guān)鍵詞： 高校；教育信息化；重要性；現(xiàn)狀；發(fā)展路徑

中圖分類號(hào)：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0003-02

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們對(duì)于教育的需求越來越大。為了表示對(duì)于教育的重視，我國(guó)不斷出臺(tái)關(guān)于教育改革的策略。信息化是互聯(lián)網(wǎng)興起以后為教育帶來的新的發(fā)展路徑，也為教育的發(fā)展帶來了新的晉升空間。國(guó)家在教育戰(zhàn)略部署當(dāng)中強(qiáng)調(diào)了教育信息計(jì)劃的重要性，高校為了迎合國(guó)家的政策，積極轉(zhuǎn)變自身的教育模式，想著信息化的發(fā)展方向跨越。教育的信息化是教育進(jìn)入到新時(shí)代的標(biāo)志，在21世紀(jì)以后，教育就成為了人們?nèi)粘Ｉ钪凶顬橹匾慕M成部分。

1.高校教育信息化的重要性

我國(guó)的高校開展教育信息化的改革對(duì)于高校來講是教育在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下的良好機(jī)遇。隨著互聯(lián)網(wǎng)在人們生活中的興起，信息技術(shù)已經(jīng)越來越受到人們的關(guān)注。不僅僅是成人受到了信息化的吸引，學(xué)生也對(duì)信息化技術(shù)多加關(guān)注。在高校當(dāng)中將教育與信息化技術(shù)相互融合，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升[1]。高校當(dāng)中應(yīng)該對(duì)信息化技術(shù)多加利用，信息化的教學(xué)平臺(tái)不僅僅是高校分享學(xué)習(xí)資源的平臺(tái)，學(xué)生們還能夠依據(jù)該平臺(tái)學(xué)習(xí)更多先進(jìn)的思想。現(xiàn)在，信息化教育已經(jīng)成為推動(dòng)高校發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ軌蚶鼘W(xué)生與教師之間的距離，成就學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中接觸科研等更加高端的知識(shí)。

當(dāng)前，教育信息化已經(jīng)受到了國(guó)家的高度重視。由于信息化已經(jīng)融入到人們的生活當(dāng)中，其發(fā)展的速度已經(jīng)是日新月異，有了信息化的支撐，高校的教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。根據(jù)我國(guó)在2014年所召開的一次會(huì)議中習(xí)主席的講話表明，教育信息化會(huì)受到國(guó)家的肯定和認(rèn)可，國(guó)家也將全力支持高校教育的改革。信息化教育之所以發(fā)展迅速，其主要原因在于信息化技術(shù)的地位日漸突出[2]。現(xiàn)在，人們已經(jīng)不滿足于簡(jiǎn)單的信息化通信技術(shù)，而是將三網(wǎng)融合到一起，促使通信傳輸?shù)乃俣茸兊酶涌旖荨＝?jīng)過不斷研究和改進(jìn)的信息化技術(shù)已經(jīng)能夠?yàn)楦咝５男畔⒒逃峁┳罘€(wěn)固的支撐基礎(chǔ)。現(xiàn)在，高校致力于實(shí)現(xiàn)智慧化校園，就是以三網(wǎng)融合作為信息化教育的基礎(chǔ)，逐漸實(shí)現(xiàn)校園生活的豐富多彩。

2.高校教育信息化現(xiàn)狀

當(dāng)前我國(guó)的高校教育信息化總體情況良好，很多高校都在國(guó)家下達(dá)通知的第一時(shí)間開展信息化教育[3]。高校的管理者對(duì)于信息化的認(rèn)識(shí)全面且清晰的，而隨著高校教育信息化的成功，也使越來越多的高校融入到信息化建設(shè)當(dāng)中。我國(guó)排名比較靠前的高校都已經(jīng)開始建設(shè)信息化，并以實(shí)際行動(dòng)證明自身對(duì)于教育信息化建設(shè)的信心。

根據(jù)各個(gè)高校在建設(shè)信息化方面的行動(dòng)來看，我國(guó)的高校比較看重信息化教育，而且信息化教育在我國(guó)的發(fā)展勢(shì)頭比較好。其實(shí)，在教育信息化的發(fā)展階段，最為重要的就是我國(guó)政府方面對(duì)于高校的政策支持以及高校對(duì)信息化教育的重視程度。盡管我國(guó)的信息化教育還處于起步階段，但國(guó)外已經(jīng)有很多成功的案例可以供我國(guó)的高校來借鑒。只需要把握好信息化教育的設(shè)備與教育資源之間的融合，同時(shí)建立起高校的信息平臺(tái)，一定能夠建設(shè)好高校的網(wǎng)絡(luò)文化，為高校學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍[4]。

3.高校教育信息化的發(fā)展路徑選擇

未來的高校信息化教育將從人才的教育角度出發(fā)，高校將建設(shè)具有信息化意義的教師部隊(duì)，目前我國(guó)高校的信息化教育勢(shì)頭雖然比較好，但只有幾所名校的信息化教育隊(duì)伍比較龐大。比較普通的高校雖然也展開了信息化教育，但在教師隊(duì)伍當(dāng)中，有信息化教育思想概念的人少之又少。而高校的信息化教育從業(yè)人員越多，代表著高校的信息化教育建設(shè)越成功。為了彌補(bǔ)自身與名校之間的差距，普通高校當(dāng)中將大力培養(yǎng)校內(nèi)的從業(yè)人員，并積極從外部補(bǔ)充招聘具有信息化教育基礎(chǔ)的從業(yè)人員，從而使高校在教育信息化的建設(shè)當(dāng)中工作更加完善。

未來教育信息化的發(fā)展也將朝著確立目標(biāo)的方向發(fā)展。高校的教育信息化建設(shè)不僅僅是依靠校內(nèi)的從業(yè)人員，還包括了校外腳掌以及校友的多方配合。應(yīng)高校在校生的需求，高校的從業(yè)人員應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造出信息化教育的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活都將在高校當(dāng)中，高校的教師將了解信息化教學(xué)方面的知識(shí)，而其他生活方面的從業(yè)人員則也應(yīng)該適當(dāng)?shù)牧私庑畔⒒夹g(shù)方面的知識(shí)[5]。學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中獲得了更多的知識(shí)并激發(fā)了自身的學(xué)習(xí)興趣。在生活中也將享受到信息化委自身帶來的便利。高校當(dāng)中已經(jīng)離校的校友也可以簡(jiǎn)單了解信息化方面的知識(shí)，如此才能在高校建設(shè)信息化的過程中，隨時(shí)從高校的信息平臺(tái)中了解母校的實(shí)時(shí)動(dòng)向。學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于高校建設(shè)信息化具有一定的需求，部分家長(zhǎng)不放心自家孩子，想要了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及生活狀態(tài)，可以從高校的信息化平臺(tái)中與學(xué)生進(jìn)行交流。

結(jié)論：國(guó)家已經(jīng)致力于打造高校的信息化教育模式，不僅對(duì)教師進(jìn)行了培養(yǎng)，促使其突破原有的教育瓶頸，還為學(xué)生開展了公平的教育環(huán)境。總而言之，教育信息化變相的提升了高校在教學(xué)方面的效率，也提升了高校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高校憑借著對(duì)教育信息化的改革，逐漸將原本枯燥無味的課程變得更加具有教育意義的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力也得以提升，使高校實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。相信通過國(guó)家教育部門與高校之間的共同協(xié)作，一定能夠幫助高校實(shí)現(xiàn)教育的信息化，從而帶動(dòng)全國(guó)教育的發(fā)展。

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