商務英語教學學生文化意識培養的實踐與探索

【摘要】商務英語教學是一項系統工程，教師在教學過程中要有意識地培養學生的文化意識，才能使學生順利進行跨文化交際。本文先分析語言和文化的關系，接著研究文化意識培養在商務英語教學中的作用，最后提出一套在商務英語教學中培養學生文化意識的對策，意在起到拋磚引玉之用。

【關鍵詞】商務英語教學 文化意識 培養對策

人們經常將文化分為廣義文化和狹義文化，前者包括社會制度、價值理念、民族心理、文學藝術、社會哲學、自然科學等成果的總和；后者包括風土人情、禮儀習慣、節日慶典等普通文化。不管是廣義文化，還是狹義文化，都會對語言應用產生直接影響。在語言交際過程中，比如問候、表揚、邀請、感謝等場景，都體現了中西方文化的巨大差異。如果不了解這些差異，就會在跨文化交際中貽笑大方，鬧出笑話。商務交際中由于不了解對方文化，可能造成更加嚴重的后果，輕則生意失敗，重則造成政治沖突。因此，在商務英語教學中不僅要培養學生的商務知識和英語運用能力，更應該培養學生的文化意識。本文先分析語言和文化的關系，接著研究文化意識培養在商務英語教學中的作用，最后提出一套在商務英語教學中培養學生文化意識的對策，意在起到拋磚引玉之用。

一、商務英語與文化的關系

眾所周知，語言是文化的載體，是文化的主要表現形式之一，兩者之間有著密切關系。語言不僅是一種符號系統，人們的語言表現形式還會受到風俗習慣、行為模式、價值理念、宗教信仰和民族心理的影響。在商務英語學習中，不僅要學習英語在商務場合的恰當運用，還要注意掌握其文化背景，掌握該語言依附的民族心理、語言行為模式、相關語言策略，增進關系，避免沖突，更好地促進商務交際。

二、文化意識培養在商務英語教學中的作用

教學的專業性、較強的針對性是商務英語教學的主要特點，在國際商務交流中，商務英語有著非常重要的作用。每個國家具備自己的文化理念和思維模式，所以商務英語教學必須時刻關注外來文化和商務背景的情況，使學生的跨文化交際變得更加有效，這樣才能在國際商務互動中發揮應有的價值。我國語言學家呂必松先生明確指出語言學習和文化學習的重要關系，認為語言應用不可能脫離文化要素而單獨存在。所以在商務英語教學中，不僅要讓學生掌握詞匯和語法原則，還要幫助學生了解特定文化背景下所產生的語言的特征，使學生說出的商務英語得體大方，能有效傳達相關信息。

三、在商務英語教學中培養學生文化意識的對策

“教學無法，貴在得法”。在商務英語教學中培養學生的文化意識沒有一套“放之四海而皆準”的固定模式可以套用，要靠教師從學生的實際情況出發展開教學，通過靈活的方式提高學生對不同文化的敏感性，具體而言，教師可以從以下幾點入手：

1.結合教材內容輸入文化。教材是教師組織教學活動的主要依據，在教材教學中，教師可以從兩方面入手來培養學生的文化意識。一是通過向學生介紹詞匯的文化內涵。英語詞匯之所以豐富，不僅在于英語詞匯是現實的象征符號，同時也滲透著人們讀現實的看法。教師要向學生介紹相關英語詞匯的文化內涵，比如以privacy為例，西方人不允許別人詢問自己有關收入和年齡方面的問題，這與我國文化有著顯著差別。二是通過課文語篇向學生介紹文化信息。教師要深入挖掘課文內容中的文化因子，為學生適當介紹西方國家的政治、經濟、貿易、科技等方面的文化信息，使學生掌握必要的文化背景。

2.引導學生分析商務專業基礎知識和商務英語語言特點。商務英語的語言特點非常明顯，比如在用詞規范、句子結構方面相當嚴謹，慣用術語和縮略語的應用也比較頻繁，有時候還需要涉及一些法律文本，這些都是商務英語教學的重難點。一些學生對商務英語中的技術術語、專業詞匯存在畏難情緒，有鑒于此，教師在教學中應該將某一商務領域中的基礎知識、基本概念和專業詞匯講解作為重中之重，并以學生為核心，組織豐富多彩的教學活動，為學生創設一定的商務氛圍，使學生進行各種商務技能的操練，比如單證制作、商務洽談、案例分析等，使學生在仿真活動中感受商務英語中各種文化的存在。

3.為學生增設實踐教學活動。實踐活動是商務英語教學的有機組成部分。商務英語課堂教學時間是有限的的，所以教師應該為學生開辟“第二課堂”，使學生在課外時間積極進行實踐活動，在第二課堂中多了解商務文化差異。比如教師要引導學生閱讀商務英語報刊與雜志，多觀看國外商務談判會議的紀錄片等，這些都可以增長學生的見識，豐富他們的商務知識，同時也能提升他們對商務英語文化的敏感性。另外，教師還要適當組織學生參與不同類型的商務文化活動，使學生親自投入到商務交際的現實活動中，鼓勵他們與不同文化背景的人進行交流與活動，感受和體驗文化差異。這些活動對培養學生的文化意識大有裨益。

隨著世界一體化和經濟全球化浪潮的席卷，我國與國外的貿易往來越來越多，所以社會需要大批商務英語人才，希望他們能從容進行跨文化交際活動。有鑒于此，教師在商務英語教學中有意識地培養學生的文化意識，提高學生對文化的敏感性，為學生能順利進行跨文化交際奠定扎實的基礎。

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作者簡介：陳悠揚（1988-），女，漢族，溫嶺人，講師，主要講授課程為面向商務英語專業學生開設的國際商務談判，跨文化國際商務溝通，國際商法，管理學等，研究方向為基于語篇分析的商務英語體裁教學研究，國際商務溝通中的跨文化因素及影響，及以上課程的教學改革。