鄉土地理資源在初中地理教學中的應用

劉孝波

摘 要 本文從鄉土地理的概念入手，結合鄉土地理在初中地理教學中相互滲透運用的特點，淺析了鄉土地理對于活躍課堂氣氛、提高學生學習的積極性、培養學生的思維能力和生活習慣等方面的做法和體會，并對學生進行德育滲透。

關鍵詞 鄉土地理 初中教學 應用

中圖分類號：G633.55 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）09-0011-02

鄉土是學生自幼生活及成長的地方，因而也是學生所熟悉的地方，通過對鄉土地理的學習，能使學生親身感受到家鄉伴隨自己成長發生的變化。也就是說，鄉土地理具有更貼近學生生活的特點。 所以，在初中地理教學中有針對性地選用鄉土材料，就能收到較好的教育教學效果。

一、在教學中運用鄉土地理培養學生的綜合能力

俗話說，“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。學生雖生活在本鄉本土， 對周圍地理環境并沒有全面了解，更不要說科學的認識了。在地理教學中，教師有意識地讓學生去了解家鄉的山山水水、風土人情、工農業發展狀況等等，在了解過程中由教師適當點撥和引導，這樣學生對家鄉倍感熟知和親切。將學生從對鄉土地理的感知中引向地理教學，從而達到學以致用的目的和效果。例如：講解湘教版地理七年級等高線地形圖的知識點時：

A.山頂 B.低地 C.懸崖（陡崖）

D.鞍部 I-H.山谷 M-N.山脊

首先對等高線、高度差的概念進行闡述，接著將圖在板書上展示給學生看，使學生對等高線地形圖的理論概念、地表形態、特征有所掌握，再選擇本地區具有代表性的地形進行繪制。

通過實地考察，分析、判斷、推理、討論，加上教師的點撥，讓學生明確理解本鄉縣的地形地貌特征及成因，這樣舉一反三，觸類旁通，使學生既掌握了地理知識，又激發了學生學習地理的興趣和熱情。

二、在教學中運用鄉土地理調動學生學習的主動性

鄉土地理是豐富的、可開展學生實踐活動的社會資源，新課標“提倡把鄉土地理作為綜合性學習的載體”。學生可以通過收集身邊的資料，運用掌握的地理知識和技能，開展以環境保護與社會經濟發展問題為中心的探究性實踐活動。因此，教師應充分利用這種有利條件，將課堂擴展到廣闊的社會天地中，指導學生走出課堂，開展參觀、調查、考察、旅行等活動，在實踐中學會觀察地理現象、獲取地理信息、發現地理問題，以文字或圖片形式記錄所得、所感、所想，拓展學生的地理視野，激發學生探究地理問題的興趣，同時培養學生的社會實踐能力。在教學過程中，教師鼓勵學生自由探索，大膽質疑，及時提出自己的看法。通過這樣的教學，學生的實踐能力和創新意識都得到了鍛煉和培養。

三、結合鄉土地理能使抽象的、復雜的地理概念和地理事物具體化

隨著中學生年齡的增長，理解能力不斷增強。因此，在初中地理教學過程中，對于一切難度較大的地理概念，教師應適當應用直觀形象的材料，幫助學生加深理解。例如：在講湘教版八年級下冊我國的交通運輸業這一節的交通運輸中“樞紐”（鐵路、公路）這個概念時，可以引導學生回憶和觀察本地區汽車、火車站的情況。

區域性交通樞紐中心對外通道規劃示意圖

1.講解基本知識

交通樞紐又稱運輸樞紐，是幾種運輸方式或幾條運輸干線交會并能辦理客貨運輸作業的各種技術設備的綜合體，它是一種或多種運輸方式的交叉與銜接之處，共同辦理客貨的中轉、發送、到達所需的多種運輸設施的綜合體。由同種運輸方式兩條以上干線組成的樞紐為單一交通樞紐，兩種以上運輸方式的干線組成綜合交通樞紐。

2.實地分析、考察

我們的學生來自不同的地方，基本在同一個地方下車上學、回家，這個地方就是一個交叉與銜接之處，這個地方就是交通樞紐，請學生回憶從家到學校是不是這樣，在周末放假回家注意觀察，做好記錄，幾條線路經過，人流、物流分別是多少。這樣，學生就可以把“樞紐”這個抽象的、復雜的地理概念具體化、簡單化，從而進一步加深對交通樞紐及基本地位和作用的認識和理解。

四、利用鄉土地理加深印象，培養學生的觀察習慣

一切地理事物和地理現象都是相互聯系，相互制約，相互依賴的。只要我們充分利用客觀存在于學生周圍的、為學生所熟知的鄉土地理資源，就能夠加深學生對所學的地理概念、地理知識的印象和理解，從而逐漸培養學生觀察生活的習慣。如講授“降水量季節變化”時，引導學生回憶一年中每個季節降水的情況，什么時候降水（下雨）多、什么時候降水（下雨）少，從而加深學生對降水量季節分配規律的印象。接著介紹“降水量年際變化”時，引導學生回憶和觀察每年家鄉的河流，在洪水期和枯水期河水水位高低、水量大小的變化情況，從而加深對“降水量年際變化”概念的印象。同樣，在講到“夏季北半球晝長夜短，冬季北半球晝短夜長”這個結論時，引導學生回憶當地夏天和冬天天黑時間的變化情況，使學生加深印象等等。

五、運用鄉土地理對學生進行德育滲透

在山區的學校我們就可以充分利用當地的山地、地形，引導學生登山觀察地表變化，這樣，學生對多山的地形就有了大概的認識。為了激發學生對家鄉的熱愛，可以接著講解山區的優越性：“山區有個很大的優勢，就是資源豐富，不僅有豐富的森林資源，而且還有豐富的礦產資源，水力資源等。”山區還是發展多種經濟的好場所。在山區，山腳下較平坦的地方可以開辟梯田，發展種植業（糧食生產），半山腰可以種植茶樹或果樹等經濟作物，發展副業，在山頂還可以植樹造林，發展林業，有的地區還有草地，可以發展畜牧業，所以說，山區可以為農林牧副的全面發展提供有利條件。為了全面正確認識山區周圍的環境，介紹山區的特點：“地面坡度大，土層薄，交通不便，人口較少。”自然災害多發，引導學生為家鄉建設“出謀劃策”。

參考文獻：

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