試論新課程高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

王麗英

摘要：全面推行素質(zhì)教育是中國(guó)教育改革的重點(diǎn)任務(wù)，隨著高中新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育得到了較快的發(fā)展和進(jìn)步。高中數(shù)學(xué)是高中階段重要的學(xué)科之一，在新課程改革的大背景下，如何加強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。文章結(jié)合現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的不足，提出新課程高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的要求，根據(jù)要求提出具體的教學(xué)設(shè)計(jì)方法。

關(guān)鍵詞：新課程改革；高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)

《高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》是高中數(shù)學(xué)新課程改革的重要內(nèi)容，它提出高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是接受和練習(xí)，更應(yīng)該主動(dòng)探索和動(dòng)手實(shí)踐。而這正是將“被動(dòng)接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”的教育教學(xué)理念，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。其中在《標(biāo)準(zhǔn)》中使用了例如：理解、掌握、靈活應(yīng)用、體驗(yàn)、探索等詞匯，這些主動(dòng)性質(zhì)的詞，預(yù)示著改革的方向和重點(diǎn)內(nèi)容。本文結(jié)合現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)在課堂設(shè)計(jì)方面的不足，結(jié)合新課程高中數(shù)學(xué)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)提出的要求，提出具體的教學(xué)設(shè)計(jì)方法。

一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)存在的主要問(wèn)題

1、教學(xué)安排不合理。高中階段的教育教學(xué)壓力非常大，這主要由于受到高考以及同級(jí)高中競(jìng)爭(zhēng)的雙重影響。所以本來(lái)安排三年的教學(xué)內(nèi)容，為了騰出更多的時(shí)間保證高考的復(fù)習(xí)，一般三年的時(shí)間被壓縮成成兩年半，甚至兩年。這給學(xué)生帶來(lái)了巨大的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，加上其他課程壓力影響，學(xué)生難以接受這樣的重?fù)?dān)。

2、教學(xué)方式太單一。高中的教學(xué)任務(wù)重，而且學(xué)習(xí)的成果主要是通過(guò)考試成績(jī)來(lái)衡量，所以教學(xué)方式，一般是老師上課講授理論知識(shí)，下課布置大量的學(xué)業(yè)作業(yè)鞏固和提高，這種滿堂灌的填鴨式教學(xué)，嚴(yán)重挫傷學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，教學(xué)效果并不理性，并未實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。

3、學(xué)生積極性主動(dòng)性得不到提升。數(shù)學(xué)學(xué)科的難度相比其他學(xué)科非常的大，但是由于班級(jí)的人數(shù)多，老師并不能照顧到每一位學(xué)生，導(dǎo)致很多學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)得不到及時(shí)的鞏固，而影響接下來(lái)的學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期以往，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性就被挫傷，甚至自暴自棄，認(rèn)為自己就不適合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

4、新知識(shí)開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新性思維培養(yǎng)意識(shí)差。老師在高強(qiáng)度的教學(xué)環(huán)境下，很難有時(shí)間去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，更別提去鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，數(shù)學(xué)作為訓(xùn)練大腦思維的重要學(xué)科，需要新的思維和方法的假如，而不是固步自封的固定模式。現(xiàn)在高中課堂中只是每天上課、講試卷、整個(gè)課堂缺少思維的碰撞和新知識(shí)的傳播，老師和學(xué)生都缺少了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

二、新課程高中數(shù)學(xué)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)提出的要求

1、主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。新課程改革，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，所以課堂教學(xué)樹(shù)立以人為本理念，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，教師要運(yùn)用新的理念展開(kāi)教學(xué)，作為組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的角色去引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。

2、活躍的課堂氣氛。活躍的課堂氣氛是提高學(xué)生主動(dòng)參與的主要辦法，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)加入新鮮的元素和例子，提高學(xué)生的關(guān)注度和熱情度，把學(xué)生的注意力拉到課堂教學(xué)中去，形成與老師的良性互動(dòng)，從而提高教學(xué)效果。

3、豐富的教學(xué)方法。雖然高中的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)緊、壓力大，但是老師在課堂設(shè)計(jì)中，也要積極地嘗試新方法去輔助教學(xué)。

4、開(kāi)放的思維訓(xùn)練。數(shù)學(xué)對(duì)于思維訓(xùn)練具有良好的效果，所以在課堂設(shè)計(jì)中，也要加入思維訓(xùn)練的課程，加入新的數(shù)學(xué)內(nèi)容，輔助課堂教學(xué)；組織小型的競(jìng)賽小組，搭建數(shù)學(xué)模型，提高對(duì)知識(shí)的理解能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的應(yīng)用能力，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活，為實(shí)際生活所用。

三、新課程高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方法

1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的成果界定，也是進(jìn)行下一步課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和前提。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要考慮其全面性，所以應(yīng)從以下方面加強(qiáng)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)：課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)，明確高中數(shù)學(xué)開(kāi)課的目標(biāo)及意義，加強(qiáng)對(duì)高中數(shù)學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)；單元目標(biāo)設(shè)計(jì)，老師將教學(xué)內(nèi)容劃分為幾個(gè)單元，每個(gè)單元都有側(cè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，需要根據(jù)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)；課時(shí)目標(biāo)設(shè)計(jì)，將目標(biāo)細(xì)化到每一節(jié)課中去，明確每節(jié)課的目標(biāo)。

2、教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)。教學(xué)導(dǎo)入是吸引學(xué)生注意力的重要部分，新穎獨(dú)特并符合教學(xué)安排的開(kāi)頭，會(huì)增加學(xué)生興趣，提高學(xué)生探索欲。

3、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。高中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容豐富，任務(wù)也非常的重，在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)合理安排時(shí)間，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生熟練掌握數(shù)學(xué)規(guī)律和方法，許多問(wèn)題就迎刃而解。

4、教學(xué)情境設(shè)計(jì)。教學(xué)情境是活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的關(guān)鍵。課堂要是一潭死水，就不可能有好的教學(xué)效果，所以老師應(yīng)該利用豐富合理的教學(xué)方法和手段去活躍氣氛。

5、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。高中數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程，所以要將評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)合起來(lái)，通過(guò)反饋和調(diào)節(jié)，以評(píng)價(jià)促學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。評(píng)價(jià)的方法有很多，在以往常見(jiàn)的評(píng)價(jià)方式就是考試，新課程更強(qiáng)調(diào)自主性發(fā)揮，所以應(yīng)強(qiáng)調(diào)自評(píng)和互評(píng)，提高對(duì)自我學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)過(guò)程中還應(yīng)加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)的內(nèi)容，提高評(píng)價(jià)的實(shí)時(shí)反饋能力，增強(qiáng)老師對(duì)學(xué)生的掌握以及自身教學(xué)過(guò)程的掌握。

數(shù)學(xué)教師在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中占有重要的地位和作用，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推廣，對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂的課堂設(shè)計(jì)提出了更多的要求，這要求老師抓住學(xué)生的主體地位，利用豐富的教學(xué)方法，提高學(xué)生的主動(dòng)參與能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。