淺談如何發(fā)揮中職院校班主任工作的核心作用

單躍平

【摘要】在中職院校教學(xué)過(guò)程中班主任所起到的作用是無(wú)可替代的。本文從闡述中職院校班主任工作的重要性入手，對(duì)于發(fā)揮中職院校班主任工作核心作用的關(guān)鍵進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】中職院校；班主任工作；核心作用

中職班主任在班級(jí)管理中的作用與地位非常的顯著，因此班主任只有在深刻的理解到中職院校班級(jí)管理的基本原則和重要方法之后，才能夠期待發(fā)揮出在班級(jí)管理中的核心作用。

一、中職院校班主任工作的重要性

中職院校班主任工作的重要性體現(xiàn)在許多方面，以下從確保班級(jí)健康運(yùn)轉(zhuǎn)、提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率、促進(jìn)學(xué)生融入班級(jí)中、讓班級(jí)管理更加民主等方面出發(fā)，對(duì)于中職院校班主任工作的重要性進(jìn)行了分析。

1、確保班級(jí)健康運(yùn)轉(zhuǎn)

中職院校班主任工作的進(jìn)行能夠確保班級(jí)更加健康的運(yùn)轉(zhuǎn)。眾所周知管理是班集體的骨架，而作為一個(gè)小集體的班級(jí)只要能夠有良好的管理就可以讓更多的事情井然有序。而班主任工作的目標(biāo)就在于讓集體可以像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。其次，由于班級(jí)管理水平的高低實(shí)際上在很大程度上決定了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的好壞。在這一過(guò)程中班主任是班級(jí)教育管理工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，因此起到了決定性的作用。與此同時(shí)，班主任工作的開(kāi)展需要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，來(lái)形成班級(jí)強(qiáng)大的凝聚力，從而能夠在此基礎(chǔ)上讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在班集體這個(gè)溫暖的大家庭中找到自己的位置。

2、提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

中職院校班主任工作對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著重要的幫助。班主任工作的開(kāi)展需要不斷的嘗試著全新的工作方法，并且在班級(jí)管理中不斷創(chuàng)新，才能夠在此基礎(chǔ)上更加適應(yīng)當(dāng)前職教發(fā)展的需要。其次，由于在中職學(xué)校中學(xué)生的文化基礎(chǔ)都相對(duì)薄弱，并且還存在著學(xué)習(xí)興趣不大的情況，其結(jié)果就是導(dǎo)致了許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣。與此同時(shí)，由于班主任的工作繁瑣而復(fù)雜，工作基本上是利用課余時(shí)間來(lái)完成的，常常因?yàn)橐幚韺W(xué)生的異常行為引發(fā)的事端，雖然面臨著這樣的問(wèn)題，但是班主任還是應(yīng)當(dāng)更加努力的去構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，最終能夠在此基礎(chǔ)上期待可以打開(kāi)中職班主任工作的新局面。

3、促進(jìn)學(xué)生融入班級(jí)中

中職院校班主任工作可以有效的促進(jìn)班級(jí)學(xué)生融入到班級(jí)中去。班主任在開(kāi)展工作時(shí)除了需要把自己真正融入學(xué)生中去，還應(yīng)當(dāng)在此基礎(chǔ)上更努力的去理解學(xué)生，只有這樣班級(jí)管理工作才能夠真正的使學(xué)生信服，并且愿意與班主任進(jìn)行多方面的交流思想。其次，班主任在班級(jí)管理過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)以一顆仁愛(ài)平等之心對(duì)待每一位學(xué)生，在堅(jiān)持尊重學(xué)生的人格的同時(shí)還應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，并且努力的去走進(jìn)他們的情感世界。與此同時(shí)，班主任在開(kāi)展工作時(shí)應(yīng)當(dāng)善于心理移位，在關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微進(jìn)步的同時(shí)及時(shí)的加以引導(dǎo)和表?yè)P(yáng)，從而能夠在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生能夠逐漸的對(duì)于班主任產(chǎn)生一種親切感和安全感。

4、讓班級(jí)管理更加民主

中職院校班主任工作對(duì)于讓班級(jí)管理更加民主有著很大的幫助。由于在班級(jí)管理過(guò)程中民主的處理問(wèn)題可以在贏得學(xué)生信任的同時(shí)使其更加樂(lè)于與班主任來(lái)進(jìn)行交流，最終能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)。其次，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)還應(yīng)當(dāng)更加耐心的聽(tīng)學(xué)生講完要講的話，這可以讓學(xué)生更加有機(jī)會(huì)把自己的所思所想說(shuō)出來(lái)，最終能夠讓學(xué)生更加充滿自信并且也可以起到激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的效果。

二、發(fā)揮中職院校班主任工作核心作用的關(guān)鍵

發(fā)揮中職院校班主任工作核心作用的關(guān)鍵需要從許多方面著手，以下從發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光點(diǎn)、健全班級(jí)管理制度、增強(qiáng)班級(jí)管理自主性、構(gòu)建班級(jí)良好氛圍等方面出發(fā)，對(duì)于發(fā)揮中職院校班主任工作核心作用的關(guān)鍵進(jìn)行了分析。

1、發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光點(diǎn)

中職院校班主任工作核心作用發(fā)揮的第一步是發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。班主任在發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光點(diǎn)的過(guò)程中首先應(yīng)當(dāng)善于給后進(jìn)生以信任，然后再誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感，從而能夠在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)后進(jìn)生有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)同時(shí)克服存在的缺點(diǎn)。其次，班主任在發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光點(diǎn)的過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)抓住契機(jī)來(lái)進(jìn)行教育，從而能夠在此基礎(chǔ)上獲得最佳的教育效果，與此同時(shí)，班主任在發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光點(diǎn)的過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確的地選拔出具有管理才能的班干部，然后合理安排其職務(wù)，從而能夠在此基礎(chǔ)上讓班干部可以具備較強(qiáng)的獨(dú)立執(zhí)行班級(jí)管理的能力。

2、健全班級(jí)管理制度

中職院校班主任工作核心作用發(fā)揮需要進(jìn)一步健全班級(jí)的管理制度。班主任在健全班級(jí)管理制度的過(guò)程中首先應(yīng)當(dāng)深刻的認(rèn)識(shí)到在學(xué)生的養(yǎng)成教育中制度所起到的作用是十分明顯的。其次，班主任在健全班級(jí)管理制度的過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)努力的規(guī)范學(xué)生中存在的比較普遍的問(wèn)題，并且在此基礎(chǔ)上形成班級(jí)自己的特色，最終可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感的目標(biāo)。與此同時(shí)，班主任在健全班級(jí)管理制度的過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)對(duì)于各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行量化考核，并且在此基礎(chǔ)上將制度落到實(shí)處，最終能夠更加有效地糾正學(xué)生身上存在的不良行為習(xí)慣，并且可以促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、增強(qiáng)班級(jí)管理自主性

中職院校班主任工作核心作用發(fā)揮的關(guān)鍵在于增強(qiáng)班級(jí)管理的自主性。班主任在增強(qiáng)班級(jí)管理自主性的過(guò)程中首先應(yīng)當(dāng)更加善于組織和管理學(xué)生，但是在這一過(guò)程中需要注意的是，強(qiáng)力的管理能力并不意味著班主任的管理是事無(wú)巨細(xì)并且獨(dú)斷專行的。在這一過(guò)程中班主任所需要扮演的是“導(dǎo)演”的角色，這需要班主任可以更加充分相信班級(jí)干部和全體學(xué)生自我管理的能力，最終才能夠使學(xué)生的集體意識(shí)、互助意識(shí)、自主意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)在班集體建設(shè)中能夠得到加強(qiáng)和發(fā)展。

4、構(gòu)建班級(jí)良好氛圍

中職院校班主任工作核心作用發(fā)揮需要進(jìn)一步構(gòu)建班級(jí)的良好氛圍。班主任在構(gòu)建班級(jí)良好氛圍的過(guò)程中首先應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到只有具備良好的班風(fēng)才能使一個(gè)班級(jí)積極向上的發(fā)展。其次，班主任在構(gòu)建班級(jí)良好氛圍的過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)努力的形成集體意識(shí)和班級(jí)特色所起到的作用，最終才能夠形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，才可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的集體榮感和學(xué)習(xí)進(jìn)取心。

三、結(jié)束語(yǔ)

中職院校班主任管理工作的開(kāi)展需要從不同的方面來(lái)進(jìn)行優(yōu)化，因此只有做好前期的管理準(zhǔn)備工作，才能夠在此基礎(chǔ)上促進(jìn)中職院校班級(jí)管理工作更加順利的進(jìn)行。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 陳家思， 高鑒偉. 淺談中職學(xué)校班主任德育工作的開(kāi)展[J]. 東方企業(yè)文化， 2014，07（71）：31-33.

[2] 馬翠芳. 淺談中職學(xué)校班主任管理工作[J]. 柳州師專學(xué)報(bào)， 2015，03（10）：61-64.

[3] 陳小萍. 淺談中職學(xué)校班主任班級(jí)管理工作的創(chuàng)新[J]. 消費(fèi)導(dǎo)刊， 2015，06（13）22-25.

[4] 王有偉. 淺談中職學(xué)校班主任管理工作的對(duì)策建議[J]. 黑龍江科技信息， 2014，3（12）：31-32.

[5] 王廣銘. 淺談中職學(xué)校班主任工作認(rèn)識(shí)及設(shè)想[J]. 科技信息， 2014.4（17）：56-58.