試論學校體育教學中傷害事故的預防

梁秀珍

【摘 要】體育教學中傷害事故是常見現(xiàn)象，但要盡量減少和避免傷害事故的發(fā)生。文章淺談了傷害事故容易發(fā)生的原因和預防措施。

【關鍵詞】體育教學 傷害事故 預防

學生是祖國未來的后備人才，學校是學生的成才之地，教師需要無微不至地關懷學生，促進學生的成長。體育教學以育人為宗旨，與德育、智育和美育相配合，促進學生身心全面發(fā)展，消除學生在運動中的恐懼心理，克服不良個性，對學生進行集體主義、愛國主義和意志品質的教育，從而為國家培養(yǎng)高素質的體育人才。為此，在學校體育教學中有一個重要而不可忽視的問題——傷害事故的預防。

一、傷害事故發(fā)生的原因

（一）技術動作不到位

在體育教學中，由于教師傳授技術動作不正確，導致學生在練習中受傷。如：在跳箱和跳山羊練習時，沒有掌握踏跳與推手的時機，難以獲得一定的騰空高度，導致身體掛在器械上或倒栽跌倒。

在做技巧前、后滾翻練習時，因頭部位置不正，屈體團身不到位，造成頸部挫傷。

（二）不良氣候因素的影響

夏天氣溫過高，容易發(fā)生中暑和疲勞；冬天氣溫過低，容易發(fā)生凍傷或出現(xiàn)肌肉僵硬，身體協(xié)調性下降而引起肌肉損傷。

（三）教材選擇不合理

選擇教材不科學，不符合學生的生理特點，不注意上下肢的練習配合，搭配教材不注意冬天和夏天的氣候因素，教材內容單一等，均會導致學生受傷。

（四）組織教法不嚴密

準備活動不充分或缺乏專項準備活動，使學生的肌肉、韌帶的力量及伸展性都沒有充分活動開來，在練習時容易拉傷肌肉，扭傷關節(jié)。組織游戲要求不嚴，學生隨意性大，出現(xiàn)推、拉、沖等現(xiàn)象，容易發(fā)生意外。對危險性較大的練習，組織學生練習時缺乏保護和幫助，容易發(fā)生傷害事故。

（五）學生的心理因素

學生逞強好勝，但也很愛面子，這是一個共同點?，F(xiàn)階段的學生，大多數(shù)都是獨生子女，未經(jīng)受過較大的挫折，承受挫折的心理素質還很脆弱，難免會出現(xiàn)一些違反課堂紀律的現(xiàn)象。如果教師不采取耐心的說服教育和引導的方法，很容易使學生產生逆反、對立心理，發(fā)生意外。在課堂上，學生的注意力集中時間不會太長，教師如果做不到精講多練，就會使學生產生厭煩、急躁心理，導致練習時出事故。為此，消除學生運動中的恐懼心理至關重要。在體育教學中，學生對所學的內容覺得危險性大，產生畏難情緒、恐懼心理，究其原因有：有的意志品質較差，有的因以前失敗而產生畏懼感，有的對某些運動技術科學操作的無知等。

學生的恐懼心理給正常的體育教學造成了很大的障礙，因此我有針對性地運用了一些行之有效的方法來消除學生的心理障礙。第一，強化身體素質訓練。安排課課練，對落后生加以區(qū)別對待，增強他們的信心。第二，練習時先降低要求，循序漸進，認真做好保護、幫助工作，減輕學生的心理壓力。第三，著情提高訓練難度，激情鼓勵學生。常用“你行”“你能跳過去”“我保證你不會摔跤”等話語來增強學生的信心和勇氣。第四，盡量優(yōu)化教學環(huán)境。如上課前通過畫出清晰的跑道，明確學生活動的場地，使學生處在一種輕松愉快的情境之中，并利用集體從眾功能，讓學生產生“別人不能，我能；別人能，我更能”的功能效應的競爭心理，從而使學生產生戰(zhàn)勝困難的心理欲望，隨機進行效果轉移，讓學生通過一定的努力，把曾經(jīng)在練習中嘗到過的苦頭轉化為成功的喜悅，產生積極向上的心理。第五，將娛樂性的游戲和一些教學競賽滲透到學生練習中，激發(fā)學生的練習熱情，發(fā)揮學生的主觀能動性。這樣，學生的恐懼心理就在練一練、爭一爭中自然地消除了。

（六）場地、器材不符合教學要求

運動場地不平，有釘子、玻璃片、碎石等異物，沙坑沿高出地面等，器械安裝不牢固或安放位置不妥當，器械的高低、大小與輕重不符合學生的年齡、性別和練習者水平的要求等，這些都能成為學生受傷的原因。

二、傷害事故的預防

（一）做好安全教育工作，增強保護和自我保護意識

安全教育要貫穿于教學過程之中，向學生講明安全的重要性，增強學生對預防傷害事故的認識，養(yǎng)成自我保護的習慣，掌握自我保護的方法，培養(yǎng)團結友愛、互相幫助、相互保護的優(yōu)良品質，發(fā)揚良好的體育道德作風，為預防工作打好基礎。

（二）充分掌握學生的基本情況

體育教師要經(jīng)常與班主任和任課教師（有條件的學校還有校醫(yī)、保健教師）取得聯(lián)系，對近視生、病弱生以及女生月經(jīng)情況進行調查了解，在教學中予以照顧。

（三）傳授技術動作要正確

正確的技術動作是預防傷害事故發(fā)生的關鍵。體育教師首先要掌握動作的重點、難點，示范動作要堅持課前預習，將準確規(guī)范的動作運用到課堂中，引導學生練習體會并掌握正確的動作要領。

（四）組織教法要科學合理

教師在備課時，對教學安全要有足夠的認識，對那些練習容易出危險的項目，要做到心中有數(shù)，制定出行之有效的組織教法。一是在教學中，每節(jié)課都應根據(jù)基本部分的教材，選擇有效的準備活動，使學生從心理上和生理上做好預防練習事故發(fā)生的準備。二是在教學中要做好各種安全防范工作，充分發(fā)揮體育委員、小組長的作用，認真采取各項防護措施。三是在教學中必須遵循人體的運動規(guī)律，運動量安排由小到大，并在運動量較大的練習之后安排適當?shù)恼{整放松運動。四是在教學中應對運動強度加以限制，防止中暑、器材擦傷等事故發(fā)生。

（五）重視場地、器材的安全性

體育教師課前要認真檢查場地器材，提高安全系數(shù)。比如，跳躍要挖松沙坑，注意清理異物；起跳板、跳高架安放要平穩(wěn)；支撐跳躍要檢查使用的器材有無損壞，安放是否平穩(wěn)；墊子的邊角是否重疊有縫隙，跑時要清理跑道異物。教師要認真準備，隨時檢查，以符合教學要求為宜。

總之，體育教學是以促進學生健康發(fā)展為目的的。為確保學生安全健康成長，我們每一位體育教師都要增強安全責任意識，積極采取有效的安全防范措施，防患于未然，最大限度地避免傷害事故的發(fā)生。