在班級管理中如何進行有效教學

周米志

【摘 要】在新課改下如何進行有效教學，是所有從教者在考慮的問題。要使我們的教學有效，班級的管理和建設不可忽視。筆者在本文里探討了如何管理和建設班級，從而使我們的教育教學有更大的效果。

【關鍵詞】班級管理；班干部；班級建設

新課改下如何進行有效教學研究，除了任課老師在教學上的鉆研之外，任課老師所教班級的班風對教學有效性也有很大影響。本文試圖從班級建設這一方面來論述如何建設班級，如何管理班級，從而使得我們在新課改下提高教學的有效性。

一、要教育好學生，首先提高自己的素質

調整好自己的心態。眾所周知，班主任是很辛苦的，班主任從早忙到晚，先是起床很早，升旗早操，這些都離不開班主任的身影，同時各種衛生評比、差生的輔導、面對不同的家長，班主任可謂是起得“比雞還早”。雖然很累，但是我們從事的可是天底下最光輝的職業，我們應該從各方面來調整自己的心態。相比社會上的其他職業，我們教師也有自己的優勢，我們也有權利，我們可以在教師里憑我們的智慧經營班級，可以把學生培養成我們希望的人，從某種程度上，我們甚至能決定或影響學生的未來，這不是我們最大的權利嗎？我們在精神上是富有的，學生的成長能給我們帶來歡樂。同時對教師來講，我們一年有將近3個月的假期，這對其他行業來講，這是很難奢望的事情，所以我們沒有理由不悅納自己，我們應該自信，我們應該快樂，我們的自信和快樂也會影響到我們的學生。

調整好自己的情緒。有時我們也會對學生發脾氣，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。此事古難全”，但是我們班主任發脾氣對學生的影響是巨大的，在發脾氣的時候，人往往很難考慮到發脾氣的后果。發脾氣時，我們是圖一時之快，也許你的一言一行都會給學生帶來深深的傷害，對學生而言也許一輩子都刻骨銘心。所以我們要盡量避免在學生面前發脾氣，越是很生氣的時候，我們越應該轉移注意力。等冷靜以后，我們再去查找學生犯錯的原因，這個時候我們要站在學生的角度去考慮問題，在設身處地地考慮之后，我們可能會更加容易理解學生，甚至我們可能會發現有些事情是班主任做得不夠完美才導致學生犯錯。

在當班主任之前，我們應該制定好一個學期的工作計劃。有些班主任在這個方面做得好，有些可能忽略了制定班主任計劃。當然工作計劃也要結合學校的工作來進行，當然制定好計劃后也許會有微調。那工作計劃有哪些呢？工作計劃應該包括如何進行軍訓會操、如何培養班干部、開哪些主題班會、班上進行怎樣的美化、是否設立班上讀書園地等等。只有我們制定了計劃以后，在正式開展工作的時候，才不至于手忙腳亂，瞻前顧后。一切按著計劃行事，你會把班主任工作做得井井有條，班級的各項工作會朝著自己事先設定的進行。

二、建設好班級，讓班級成為學生的精神樂園

組建一個優秀的班干部團隊。班干部跟學生相處的時間比班主任還長，班干部團隊優秀的話，能給全體學生一個很好的榜樣，同時也能很好的管理好班級，能使班主任工作更加輕松。那如何選出一個班的班干部呢。這里有幾種做法。有些班主任選的是以前當過班干部的學生來當新的班干部，這種做法能使班級順利快速的進入班級管理工作，但是會造成班干部驕傲自大，對工作沒有足夠的熱情，也會讓其他同學不服氣，因為喪失了其他同學表現的機會。還有些老師的做法是親自指定型。這種做法也是省時省力。但會出現被選的班干部也許不是很適合當班干部，在其他學生面前，顯得班主任太武斷，不夠民主。在選班干部時讓學生競聘上崗是比較好的做法。

開展豐富多彩的班級活動。學生的主要任務是學習，包括一些任課老師也是這么想的，但是學生的學習不能只是理解為學習書本知識和應付相應的考試。因為有些學生的素質是用考試體現不出來的，例如學生的集體榮譽感、學生的尊老愛幼、學生的愛家愛國情懷。在某種程度上，這些甚至比單純的考試分數更加重要。那這些“情商”的東西如何培養呢，在學校里最現實的做法就是開著各種各樣的活動，在活動中學習，在活動中教育。那如何開展活動呢，當然開展的活動要符合學生的身心特點，從學生思想的迷惑點，社會的熱點話題等開張也許是比較好的出發點。開展活動的時候也要注意班級參與的整體性和學生的互動性，力爭每個學生在活動中被熏陶，在活動中提高素質。

努力營造一個好的班風。班風建設，歸根結底是學風建設，有了好的學風才有可能有一個優秀的班集體。很多學生上課遲到，不愛學生，做事很懶散，關鍵的原因是他不喜歡學習。那如何讓班上的多數學生喜歡學習呢？我們可以在教室營造一個好的學習氛圍。具體可以開展哪些有助于提高學生愛學習的活動呢？我們可以在教室后門開辟學習園地專欄，在專欄里門我們可以布置一些名人名言，介紹一些偉人的成長成功史。當然也可以在教室四周掛上名言警句等。我們也可以在教室設置一個讀書角。學生可以把自己的好書捐獻出來集中在讀書角，這樣可以擴大學生的閱讀量。我們設立了讀書角，也要制定一個借閱規定。

把班級還給學生。班級是學生的班級，在傳統的班級管理中，班主任是班級的統治者，一切班主任說了算，要求學生按照自己的要求去做。這樣的話，會造成兩種情況，一是學生沒有熱情，缺乏主動，二是班主任由于處理的事務多，弄得身心疲憊。我們班主任應該把學生的班級還給學生，讓自己從繁雜的事情中解脫出來。好好培養和利用班干部。很多事情讓班干部去做，自己就起一個指導和引導的作用。

在新課改下教師怎樣才能進行有效的教學研究，要努力的方面很多，其中班主任工作這一塊也很重要。整個班級的班風學風好了，老師的教學會更有效。

（廣西教育科學“十二五”規劃課題《新課改背景下教師的有效教學研究》（立項編號：2015C237））