在班級管理中如何進(jìn)行有效教學(xué)

周米志

【摘 要】在新課改下如何進(jìn)行有效教學(xué)，是所有從教者在考慮的問題。要使我們的教學(xué)有效，班級的管理和建設(shè)不可忽視。筆者在本文里探討了如何管理和建設(shè)班級，從而使我們的教育教學(xué)有更大的效果。

【關(guān)鍵詞】班級管理；班干部；班級建設(shè)

新課改下如何進(jìn)行有效教學(xué)研究，除了任課老師在教學(xué)上的鉆研之外，任課老師所教班級的班風(fēng)對教學(xué)有效性也有很大影響。本文試圖從班級建設(shè)這一方面來論述如何建設(shè)班級，如何管理班級，從而使得我們在新課改下提高教學(xué)的有效性。

一、要教育好學(xué)生，首先提高自己的素質(zhì)

調(diào)整好自己的心態(tài)。眾所周知，班主任是很辛苦的，班主任從早忙到晚，先是起床很早，升旗早操，這些都離不開班主任的身影，同時各種衛(wèi)生評比、差生的輔導(dǎo)、面對不同的家長，班主任可謂是起得“比雞還早”。雖然很累，但是我們從事的可是天底下最光輝的職業(yè)，我們應(yīng)該從各方面來調(diào)整自己的心態(tài)。相比社會上的其他職業(yè)，我們教師也有自己的優(yōu)勢，我們也有權(quán)利，我們可以在教師里憑我們的智慧經(jīng)營班級，可以把學(xué)生培養(yǎng)成我們希望的人，從某種程度上，我們甚至能決定或影響學(xué)生的未來，這不是我們最大的權(quán)利嗎？我們在精神上是富有的，學(xué)生的成長能給我們帶來歡樂。同時對教師來講，我們一年有將近3個月的假期，這對其他行業(yè)來講，這是很難奢望的事情，所以我們沒有理由不悅納自己，我們應(yīng)該自信，我們應(yīng)該快樂，我們的自信和快樂也會影響到我們的學(xué)生。

調(diào)整好自己的情緒。有時我們也會對學(xué)生發(fā)脾氣，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。此事古難全”，但是我們班主任發(fā)脾氣對學(xué)生的影響是巨大的，在發(fā)脾氣的時候，人往往很難考慮到發(fā)脾氣的后果。發(fā)脾氣時，我們是圖一時之快，也許你的一言一行都會給學(xué)生帶來深深的傷害，對學(xué)生而言也許一輩子都刻骨銘心。所以我們要盡量避免在學(xué)生面前發(fā)脾氣，越是很生氣的時候，我們越應(yīng)該轉(zhuǎn)移注意力。等冷靜以后，我們再去查找學(xué)生犯錯的原因，這個時候我們要站在學(xué)生的角度去考慮問題，在設(shè)身處地地考慮之后，我們可能會更加容易理解學(xué)生，甚至我們可能會發(fā)現(xiàn)有些事情是班主任做得不夠完美才導(dǎo)致學(xué)生犯錯。

在當(dāng)班主任之前，我們應(yīng)該制定好一個學(xué)期的工作計劃。有些班主任在這個方面做得好，有些可能忽略了制定班主任計劃。當(dāng)然工作計劃也要結(jié)合學(xué)校的工作來進(jìn)行，當(dāng)然制定好計劃后也許會有微調(diào)。那工作計劃有哪些呢？工作計劃應(yīng)該包括如何進(jìn)行軍訓(xùn)會操、如何培養(yǎng)班干部、開哪些主題班會、班上進(jìn)行怎樣的美化、是否設(shè)立班上讀書園地等等。只有我們制定了計劃以后，在正式開展工作的時候，才不至于手忙腳亂，瞻前顧后。一切按著計劃行事，你會把班主任工作做得井井有條，班級的各項工作會朝著自己事先設(shè)定的進(jìn)行。

二、建設(shè)好班級，讓班級成為學(xué)生的精神樂園

組建一個優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊。班干部跟學(xué)生相處的時間比班主任還長，班干部團(tuán)隊優(yōu)秀的話，能給全體學(xué)生一個很好的榜樣，同時也能很好的管理好班級，能使班主任工作更加輕松。那如何選出一個班的班干部呢。這里有幾種做法。有些班主任選的是以前當(dāng)過班干部的學(xué)生來當(dāng)新的班干部，這種做法能使班級順利快速的進(jìn)入班級管理工作，但是會造成班干部驕傲自大，對工作沒有足夠的熱情，也會讓其他同學(xué)不服氣，因為喪失了其他同學(xué)表現(xiàn)的機(jī)會。還有些老師的做法是親自指定型。這種做法也是省時省力。但會出現(xiàn)被選的班干部也許不是很適合當(dāng)班干部，在其他學(xué)生面前，顯得班主任太武斷，不夠民主。在選班干部時讓學(xué)生競聘上崗是比較好的做法。

開展豐富多彩的班級活動。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，包括一些任課老師也是這么想的，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)不能只是理解為學(xué)習(xí)書本知識和應(yīng)付相應(yīng)的考試。因為有些學(xué)生的素質(zhì)是用考試體現(xiàn)不出來的，例如學(xué)生的集體榮譽(yù)感、學(xué)生的尊老愛幼、學(xué)生的愛家愛國情懷。在某種程度上，這些甚至比單純的考試分?jǐn)?shù)更加重要。那這些“情商”的東西如何培養(yǎng)呢，在學(xué)校里最現(xiàn)實的做法就是開著各種各樣的活動，在活動中學(xué)習(xí)，在活動中教育。那如何開展活動呢，當(dāng)然開展的活動要符合學(xué)生的身心特點，從學(xué)生思想的迷惑點，社會的熱點話題等開張也許是比較好的出發(fā)點。開展活動的時候也要注意班級參與的整體性和學(xué)生的互動性，力爭每個學(xué)生在活動中被熏陶，在活動中提高素質(zhì)。

努力營造一個好的班風(fēng)。班風(fēng)建設(shè)，歸根結(jié)底是學(xué)風(fēng)建設(shè)，有了好的學(xué)風(fēng)才有可能有一個優(yōu)秀的班集體。很多學(xué)生上課遲到，不愛學(xué)生，做事很懶散，關(guān)鍵的原因是他不喜歡學(xué)習(xí)。那如何讓班上的多數(shù)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)呢？我們可以在教室營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍。具體可以開展哪些有助于提高學(xué)生愛學(xué)習(xí)的活動呢？我們可以在教室后門開辟學(xué)習(xí)園地專欄，在專欄里門我們可以布置一些名人名言，介紹一些偉人的成長成功史。當(dāng)然也可以在教室四周掛上名言警句等。我們也可以在教室設(shè)置一個讀書角。學(xué)生可以把自己的好書捐獻(xiàn)出來集中在讀書角，這樣可以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。我們設(shè)立了讀書角，也要制定一個借閱規(guī)定。

把班級還給學(xué)生。班級是學(xué)生的班級，在傳統(tǒng)的班級管理中，班主任是班級的統(tǒng)治者，一切班主任說了算，要求學(xué)生按照自己的要求去做。這樣的話，會造成兩種情況，一是學(xué)生沒有熱情，缺乏主動，二是班主任由于處理的事務(wù)多，弄得身心疲憊。我們班主任應(yīng)該把學(xué)生的班級還給學(xué)生，讓自己從繁雜的事情中解脫出來。好好培養(yǎng)和利用班干部。很多事情讓班干部去做，自己就起一個指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用。

在新課改下教師怎樣才能進(jìn)行有效的教學(xué)研究，要努力的方面很多，其中班主任工作這一塊也很重要。整個班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)好了，老師的教學(xué)會更有效。

（廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《新課改背景下教師的有效教學(xué)研究》（立項編號：2015C237））

周米志

【摘 要】在新課改下如何進(jìn)行有效教學(xué)，是所有從教者在考慮的問題。要使我們的教學(xué)有效，班級的管理和建設(shè)不可忽視。筆者在本文里探討了如何管理和建設(shè)班級，從而使我們的教育教學(xué)有更大的效果。

【關(guān)鍵詞】班級管理；班干部；班級建設(shè)

新課改下如何進(jìn)行有效教學(xué)研究，除了任課老師在教學(xué)上的鉆研之外，任課老師所教班級的班風(fēng)對教學(xué)有效性也有很大影響。本文試圖從班級建設(shè)這一方面來論述如何建設(shè)班級，如何管理班級，從而使得我們在新課改下提高教學(xué)的有效性。

一、要教育好學(xué)生，首先提高自己的素質(zhì)

調(diào)整好自己的心態(tài)。眾所周知，班主任是很辛苦的，班主任從早忙到晚，先是起床很早，升旗早操，這些都離不開班主任的身影，同時各種衛(wèi)生評比、差生的輔導(dǎo)、面對不同的家長，班主任可謂是起得“比雞還早”。雖然很累，但是我們從事的可是天底下最光輝的職業(yè)，我們應(yīng)該從各方面來調(diào)整自己的心態(tài)。相比社會上的其他職業(yè)，我們教師也有自己的優(yōu)勢，我們也有權(quán)利，我們可以在教師里憑我們的智慧經(jīng)營班級，可以把學(xué)生培養(yǎng)成我們希望的人，從某種程度上，我們甚至能決定或影響學(xué)生的未來，這不是我們最大的權(quán)利嗎？我們在精神上是富有的，學(xué)生的成長能給我們帶來歡樂。同時對教師來講，我們一年有將近3個月的假期，這對其他行業(yè)來講，這是很難奢望的事情，所以我們沒有理由不悅納自己，我們應(yīng)該自信，我們應(yīng)該快樂，我們的自信和快樂也會影響到我們的學(xué)生。

調(diào)整好自己的情緒。有時我們也會對學(xué)生發(fā)脾氣，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。此事古難全”，但是我們班主任發(fā)脾氣對學(xué)生的影響是巨大的，在發(fā)脾氣的時候，人往往很難考慮到發(fā)脾氣的后果。發(fā)脾氣時，我們是圖一時之快，也許你的一言一行都會給學(xué)生帶來深深的傷害，對學(xué)生而言也許一輩子都刻骨銘心。所以我們要盡量避免在學(xué)生面前發(fā)脾氣，越是很生氣的時候，我們越應(yīng)該轉(zhuǎn)移注意力。等冷靜以后，我們再去查找學(xué)生犯錯的原因，這個時候我們要站在學(xué)生的角度去考慮問題，在設(shè)身處地地考慮之后，我們可能會更加容易理解學(xué)生，甚至我們可能會發(fā)現(xiàn)有些事情是班主任做得不夠完美才導(dǎo)致學(xué)生犯錯。

在當(dāng)班主任之前，我們應(yīng)該制定好一個學(xué)期的工作計劃。有些班主任在這個方面做得好，有些可能忽略了制定班主任計劃。當(dāng)然工作計劃也要結(jié)合學(xué)校的工作來進(jìn)行，當(dāng)然制定好計劃后也許會有微調(diào)。那工作計劃有哪些呢？工作計劃應(yīng)該包括如何進(jìn)行軍訓(xùn)會操、如何培養(yǎng)班干部、開哪些主題班會、班上進(jìn)行怎樣的美化、是否設(shè)立班上讀書園地等等。只有我們制定了計劃以后，在正式開展工作的時候，才不至于手忙腳亂，瞻前顧后。一切按著計劃行事，你會把班主任工作做得井井有條，班級的各項工作會朝著自己事先設(shè)定的進(jìn)行。

二、建設(shè)好班級，讓班級成為學(xué)生的精神樂園

組建一個優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊。班干部跟學(xué)生相處的時間比班主任還長，班干部團(tuán)隊優(yōu)秀的話，能給全體學(xué)生一個很好的榜樣，同時也能很好的管理好班級，能使班主任工作更加輕松。那如何選出一個班的班干部呢。這里有幾種做法。有些班主任選的是以前當(dāng)過班干部的學(xué)生來當(dāng)新的班干部，這種做法能使班級順利快速的進(jìn)入班級管理工作，但是會造成班干部驕傲自大，對工作沒有足夠的熱情，也會讓其他同學(xué)不服氣，因為喪失了其他同學(xué)表現(xiàn)的機(jī)會。還有些老師的做法是親自指定型。這種做法也是省時省力。但會出現(xiàn)被選的班干部也許不是很適合當(dāng)班干部，在其他學(xué)生面前，顯得班主任太武斷，不夠民主。在選班干部時讓學(xué)生競聘上崗是比較好的做法。

開展豐富多彩的班級活動。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，包括一些任課老師也是這么想的，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)不能只是理解為學(xué)習(xí)書本知識和應(yīng)付相應(yīng)的考試。因為有些學(xué)生的素質(zhì)是用考試體現(xiàn)不出來的，例如學(xué)生的集體榮譽(yù)感、學(xué)生的尊老愛幼、學(xué)生的愛家愛國情懷。在某種程度上，這些甚至比單純的考試分?jǐn)?shù)更加重要。那這些“情商”的東西如何培養(yǎng)呢，在學(xué)校里最現(xiàn)實的做法就是開著各種各樣的活動，在活動中學(xué)習(xí)，在活動中教育。那如何開展活動呢，當(dāng)然開展的活動要符合學(xué)生的身心特點，從學(xué)生思想的迷惑點，社會的熱點話題等開張也許是比較好的出發(fā)點。開展活動的時候也要注意班級參與的整體性和學(xué)生的互動性，力爭每個學(xué)生在活動中被熏陶，在活動中提高素質(zhì)。

努力營造一個好的班風(fēng)。班風(fēng)建設(shè)，歸根結(jié)底是學(xué)風(fēng)建設(shè)，有了好的學(xué)風(fēng)才有可能有一個優(yōu)秀的班集體。很多學(xué)生上課遲到，不愛學(xué)生，做事很懶散，關(guān)鍵的原因是他不喜歡學(xué)習(xí)。那如何讓班上的多數(shù)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)呢？我們可以在教室營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍。具體可以開展哪些有助于提高學(xué)生愛學(xué)習(xí)的活動呢？我們可以在教室后門開辟學(xué)習(xí)園地專欄，在專欄里門我們可以布置一些名人名言，介紹一些偉人的成長成功史。當(dāng)然也可以在教室四周掛上名言警句等。我們也可以在教室設(shè)置一個讀書角。學(xué)生可以把自己的好書捐獻(xiàn)出來集中在讀書角，這樣可以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。我們設(shè)立了讀書角，也要制定一個借閱規(guī)定。

把班級還給學(xué)生。班級是學(xué)生的班級，在傳統(tǒng)的班級管理中，班主任是班級的統(tǒng)治者，一切班主任說了算，要求學(xué)生按照自己的要求去做。這樣的話，會造成兩種情況，一是學(xué)生沒有熱情，缺乏主動，二是班主任由于處理的事務(wù)多，弄得身心疲憊。我們班主任應(yīng)該把學(xué)生的班級還給學(xué)生，讓自己從繁雜的事情中解脫出來。好好培養(yǎng)和利用班干部。很多事情讓班干部去做，自己就起一個指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用。

在新課改下教師怎樣才能進(jìn)行有效的教學(xué)研究，要努力的方面很多，其中班主任工作這一塊也很重要。整個班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)好了，老師的教學(xué)會更有效。

（廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《新課改背景下教師的有效教學(xué)研究》（立項編號：2015C237））