小學數學應用題教學問題及策略

楊炳江

【摘 要】應用題教學是小學數學教學中的重要組成部分，是提升學生生活實踐能力的基礎。當前，在小學數學應用題教學中，存在著教學內容單一、理論和實際嚴重脫離，解題方式套路化的現狀，這些問題的存在，不利于小學數學應用題教學有效性的提升。本文針對當前小學數學應用題教學存在的問題，分析相應的優化策略，為提升學生的解題能力和數學知識運用能力奠定基礎。

【關鍵詞】小學數學；應用題教學；問題；策略

顧名思義，所謂應用題，是為了提升學生數學應用能力而設置的題目。新課程改革強調教師的課堂教學要提高學生的生活實踐能力，促進學生綜合素質的提升。而在小學數學的教學中，應用題的教學，正是為了提升學生的生活實踐能力而創設。應用題在學生學習和生活中的重要性，要求教師在教學中，重視應用題的教學，全面提升小學數學的教學效率。但是，當前，小學數學的應用題教學存在著教學內容單一、理論和實際嚴重脫離，解題方式套路化的現狀，難以激發學生的學習興趣和提高學生的學習能力，不能發揮學生的主體作用，不利于小學數學教學效率的提升。因此，在新課程改革的背景之下，作為小學數學教師，應當重視應用題的教學，全面提升學生的解題能力和生活實踐能力。

一、小學數學應用題教學存在的問題

當前，小學數學應用題教學中，存在著教師對應用題教學不夠重視，沒有充分認識到學生生活實踐能力提升的重要意義，沒有尊重學生在課堂教學中的主體地位，從而使得當前小學數學應用題教學效率低下。總結起來，當前的小學數學應用題教學還存在如下問題：

1.教師的應用題教學內容單一

生活是豐富多彩的。應用題教學是理論與實際相互聯系的橋梁，是提升學生生活實踐能力的基礎。因此，教師在小學數學應用題教學的過程中，可以結合生活的實例，給學生講解很多設計數學知識的生活案例。但是，在實際的教學中，很多教師的應用題教學往往局限于課本，沒有相應的拓展和延伸，也沒有結合學生生活的實際進行應用題教學，單一的教學內容難以激發學生的學習興趣，也無法滿足學生的多樣化需求。

2.不重視與生活的聯系性

應用題教學的真實目的是為了全面提升學生的生活應用能力，不斷提升學生的實踐能力。但是，在實際的課堂教學中，很多教師并沒有認識到理論聯系實際的重要性，也沒有將數學知識與實際生活緊密聯系起來，從而使得理論與實際嚴重脫離，使得應用題的教學缺乏實踐性、開放性，學生難以感受到應用題存在的價值，不利于學生數學應用能力的提升。

3.解題方式過于套路化

對于小學數學應用題的教學而言，教師應當交給學生一些有效的解題技巧，從而使得學生能夠在實際生活中舉一反三，達到靈活解題的目的。但是，在實際的教學過程中，很多教師的教學缺乏技巧性，忽視學生技巧和能力的培養，部分教師的解題方式套路化，教師只是將某個題目的解題方法告訴學生，卻忽視了學生對同類題型的認知能力發展，從而影響了學生解題能力的提升。

二、小學數學應用題教學的有效性策略

針對以上小學數學應用題教學存在的各種問題，筆者認為，在新課程改革的背景之下，教師在小學數學的教學中，應當結合新課程改革的理念和思想，不斷改革創新，提高小學數學應用題教學的效率，不斷優化小學數學應用題教學，實現良好的教學效果。

1.重視理論和實際的結合

應用題教學的目的本就是為了提升學生的生活應用能力。在新課程改革背景之下，教師在小學數學應用題教學的過程中，應當結合新課程改革的理念和思想，重視應用題和實際生活的聯系性，不斷提高學生的生活實踐能力。要想實現理論與實際的聯系性，需要教師在課堂教學中，將教學內容與實際生活有機聯系起來，將生活中的很多案例融入到課堂教學中，營造良好的數學生活情境，激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，拉近教師和學生以及和生活之間的舉例，促進學生對知識的理解和接受，不斷提高學生的數學知識運用能力。

2.提高學生對應用題結構的分析能力

在應用題解題的過程中，存在著結構和類型的差別。教師在教學過程中，要提高學生對應用題結構的分析和理解能力，提高學生對同類題型的歸納能力，從而提高學生的解題能力。在學生解題的過程中，教師要學生認真審題，找出一些隱含條件，提高學生的解決問題的能力和分析題目結構的能力，促進學生應用題解題能力的不斷提升。

3.尊重學生在解題過程中的主體地位

新課程改革強調教師在教學活動中，要尊重學生的主體地位，形成以學生為主體，教師為主導的教學模式。在小學數學應用題教學的過程中，教師更應當重視學生的主體地位，通過教師的合理引導，讓學生在解題過程中獨立自主，自主分析問題和解決問題，并在解題的過程中進一步發現新的問題，這樣，才能不斷提升學生的應用題綜合運用能力，促進學生探究能力和創新能力的提升，全面提高學生的綜合素質。

4.豐富課余生活，提高學生實踐能力

在小學數學的教學中，數學教師也可以通過安排豐富多彩的課外活動，讓學生在參與活動的過程中，將理論知識與實際靈活運用起來，提高學生的生活實踐能力。豐富的課外活動，可以達到寓教于樂的教學目的，不僅陶冶情操，還能使教師的教學變得豐富多彩且具有意義。

總而言之，在小學數學的應用題教學中，教師應當結合生活實際，通過教學模式和教學手段的革新，不斷提高小學數學應用題教學的效率，促進學生學習效率的提升。當前，小學數學應用題教學還存在很多問題，如教學內容單一、理論與實際脫離，解題方式套路化等，這些問題的存在，不利于小學數學應用題教學效率的提升。因此，作為一名小學數學教師，應當深刻認識到自己應用題教學存在的問題和不足，并通過積極的改進，促進小學數學應用題教學效率的提升。

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