淺談小學體育教學中的合作游戲

王旭升

摘 要：小學階段是孩子們成長的重要時期，是他們長身體的關鍵環節。小學體育教育教學的中心應該從提高小學生身體素質著手，重視小學的體育教育教學工作。在體育教育教學工作中，有效的教學途徑之一便是在體育教師的指導下，輔之適合的游戲活動，加強學生的身體活動，鍛煉學生的體質，使小學生得到有效的體育鍛煉。合作游戲就是小學體育教學中十分有效的游戲活動之一，它能夠將學生的智力充分開發，全面提高小學生的身體素質和體育成績，讓學生健康發展。

關鍵詞：小學體育；教育教學；合作游戲方式

小學體育是小學生喜歡的課程之一，體育教師如能抓住學生的特點，輔之學生樂于參與的游戲活動，就會充分調動起小學生的主動性和積極性，使學生的身體素質得到有效提高，在得到體育鍛煉的同時有效地培養學生的運動素質，促進學生全面健康發展。

一、小學體育教學中合作游戲的重要性

1.合作游戲可以合理有效地開發小學生的智力

作為體育教育工作者，明白體育鍛煉并非是單一的身體的活動內容，這里面也包含著學生的智力因素，包括學生各種活動的特點，可以有效激發小學生大腦皮層，促進學生體質的新陳代謝，提高小學生的中樞神經系統的興奮性，使小學生的興奮及注意力集中到一起，全面均衡學生的靈活性，提升學生大腦綜合分析能力，鍛煉學生的思維效果，從而有效提高學生的文化知識，真真正正做到在小學體育教學中，充分利用合作游戲方式，達到合理有效地開發小學生的智力的目的。

2.合作游戲具備較強的趣味性，深受廣大小學生的喜愛

小學體育教學中的合作游戲是體育教師充分運用體育的方式，利用廣大學生樂于參與的娛樂方式，充分調節學生的神經系統，鍛煉學生的身體肌肉，最終實現增強學生興奮度、轉移學生注意力、緩解學生壓力、消除學生疲勞的目的。合作游戲必須要有較強的趣味性，只有具備較強的趣味性才會受學生的喜歡，因為不具備趣味性的游戲方式學生是不樂意參與的，沒有趣味性的體育合作游戲就不具備有效的號召力，吸引不了學生積極參與。為此，體育教師在體育教學時，合理設計合作游戲方式，設計小學生樂于參與的合作游戲項目，全面考慮合作游戲的趣味性，教師自身必須具備基本的游戲鑒賞的能力，為學生選擇適合學生參與的合作游戲項目，只有這樣，我們的體育教學才會取得預期的教學效果。

3.合作游戲要符合小學體育教學的要求

小學生對新鮮事物有著較強的好奇心及求知欲，尤其對新穎的教學模式格外關注。所以，體育教師在體育教學中，要抓住合作游戲的特點，將接力、越野、團體操等作為小學生合作游戲的練習方式。這樣就完全符合小學體育的教學要求，適合小學生的身心發展的特點，還能夠激發小學生的學習興趣，陶冶小學生的情操。

二、小學體育教學中實施合作游戲的教育效果

1.實施合作游戲有利于調動小學生體育學習的積極性和參與性

調查發現，幾乎全部的小學生都喜歡上體育課，只有極個別的學生對體育課缺乏興趣。而在我們采用了合作游戲的教學模式之后，我們的體育課堂將過去的那種死氣沉沉、呆板不活躍的氣氛扭轉過來，給小學生呈現的是靈活多樣的教學模式，大大激發了小學生對體育課的興致，加深小學生對小學體育理念的充分理解，加固了小學體育課對學生身心健康發展的重要性。

2.實施合作游戲有利于提高小學生的自身身體素質

小學體育合作游戲教學的理念完全符合體育課程標準的要求，符合小學體育教學的趣味性及實踐性的特點，從小學生好動的特點出發，充分激發學生想要參與體育鍛煉的熱情，真正扭轉過去教學中“要學生學”變為“學生要學”的局面，真正實現提高學生身體素質、鍛煉學生的意志的教育目標。

3.實施合作游戲有利于提高小學生的體育教學成績

體育教師采用陳舊的體育教學模式會導致小學生體育測試成績的不穩定，忽高忽低，而采用了合作游戲進行體育教學，所呈現的是體育教學方式的靈活性，體育教學形式的多樣性，而且小學生上體育課的積極性特別高漲，體育課堂的教學氛圍十分活躍，學生的體育各項測試成績都非常優秀，優秀率超過小學校的體育教學計劃，取得了可喜的體育教學效果。

4.實施合作游戲可以全面溝通師生的情感，營造輕松愉悅的學習氛圍

體育教學與其他學科的教學一樣，同樣是師生之間的教與學的雙邊活動，師生之間的關系關系到學生課堂學習的效果。在體育課堂教學中，教師應該經常與學生交流，捕捉學生的心理狀態，對需要教師支持幫助的學生，教師應該伸出援手，贏得學生對教師的信任與喜愛。從而接受教師教學知識的傳授，使學生的身體素質得到提高，促進學生的健康發展。

參考文獻：

羅文娜，余黎霞.試論體育游戲在體育教學中的重要性[J].黑龍江科技信息，2007（14）.

編輯 姚曉媛