淺談小學(xué)體育教學(xué)中體態(tài)語言的運用

李偉

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生成長的重要時期，是學(xué)生長身體的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。小學(xué)體育教育教學(xué)的中心應(yīng)該從提高小學(xué)生身體素質(zhì)著手，重視小學(xué)的體育教育教學(xué)工作。在體育教育教學(xué)工作中，有效的教學(xué)途徑之一便是在體育教師的指導(dǎo)下，充分利用體態(tài)語言進行體育教學(xué)，使小學(xué)生能夠積極、主動地配合體育教師開展體育教學(xué)活動，從體態(tài)語言教學(xué)的策略入手，關(guān)注其重要性及必要性，使抽象的知識形象化、具體化，充分展現(xiàn)小學(xué)生的體育潛能，鍛煉學(xué)生的體育能力，提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，讓小學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)氛圍中得到體育鍛煉。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教育教學(xué)；體態(tài)語言

在小學(xué)體育教育教學(xué)中，體態(tài)語言教育教學(xué)具有至關(guān)重要的地位，能夠全面提升小學(xué)生參與體育教育教學(xué)的興致，提高小學(xué)生體育鍛煉的能力及身體素質(zhì)，促使小學(xué)生主動參與體育教學(xué)，為學(xué)生的健康發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、掌握體態(tài)語言教學(xué)的深刻含義

所謂的體態(tài)語言教學(xué)模式，是體育教師將學(xué)生的聽覺、視覺、動覺及感覺有效地調(diào)動起來，配合體育教師進行體育課的教學(xué)，使小學(xué)生能夠自主、合作、輕松、愉悅地參與到體育課的教學(xué)中來，全面、有針對性地刺激學(xué)生的感覺器官，讓小學(xué)生的頭腦留下對體育課課堂整個教學(xué)活動的深刻印跡，充分調(diào)動小學(xué)生的各個感覺器官，采用合理有效的教育教學(xué)方式，為他們建立起有效的神經(jīng)鏈接，最終達到較多的有效記憶存儲于學(xué)生的頭腦之中。小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)過程都是經(jīng)由具體到達抽象，歷經(jīng)學(xué)生的感覺器官，使學(xué)生的信息趨于具體化，可以說學(xué)生對具體事物的感覺是直接的。

二、探究小學(xué)體育教學(xué)中采用體態(tài)語言教學(xué)的重要性

1.小學(xué)體育課是一門實踐性較強的課程，如果只是一味地靠體育教師的講解，就不能使小學(xué)生比較詳細、全面、準確地掌握體育知識。以往的體育課教學(xué)模式均是以體育教師的傳授為主，根本就沒有學(xué)生的實際操作、觀察及模仿的環(huán)節(jié)，這樣的教學(xué)模式存在較為明顯的弊端，體育教學(xué)目的根本就達不到。體態(tài)語言教學(xué)模式的呈現(xiàn)，就打破了以往陳舊的教學(xué)模式，糾正了以往教學(xué)方式的一些弊端，極大地促進了小學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果，大大吸引了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的參與積極性，讓體育學(xué)習(xí)的趣味有目共睹，全面提高了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的參與性、主動性及創(chuàng)造性。

2.在小學(xué)的體育教育教學(xué)中運用體態(tài)語言的教學(xué)模式，可以幫助體育教師解決所上的體育課中體育理論知識根本解決不了的知識性問題，可以充分將小學(xué)生身體的各個感覺器官調(diào)動起來，以培養(yǎng)小學(xué)生的動手實踐操作能力，全面提升學(xué)生的自主參與性，鍛煉學(xué)生的思維創(chuàng)造力，給學(xué)生營造一種寬松而愉悅的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生于不知不覺之中獲取到體育知識，從而將小學(xué)生的體育課堂教學(xué)效率提高上去，協(xié)助體育教師圓滿完成小學(xué)體育教學(xué)任務(wù)。

3.在我們的小學(xué)體育課堂教學(xué)中，體態(tài)語言教學(xué)模式已經(jīng)廣泛應(yīng)用于小學(xué)體育課教學(xué)中。當(dāng)今的教學(xué)媒體較為先進，一些先進的教學(xué)經(jīng)驗通過教學(xué)媒體宣傳傳播。我們都明曉，在體育課堂教學(xué)中，教師采用體態(tài)教學(xué)模式，學(xué)生會呈現(xiàn)出對體育課學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高幅度特別大。可以說，在當(dāng)今的小學(xué)學(xué)科教學(xué)中，體育課深受所有小學(xué)生的青睞，已經(jīng)確確實實成為小學(xué)生最喜歡的課程之一。學(xué)生所呈現(xiàn)的是參與體育課堂活動的激情與活力，至此，體育教師的課堂知識傳授就變得輕松自如，如魚得水一般。上好體育課的那份自信就會逐漸增強，體育課的教學(xué)效果特別明顯。而且影響力也特別大，體態(tài)語言的教學(xué)模式也吸引了其他教師的關(guān)注，也逐步運用這樣的方法，為學(xué)生傳授課堂學(xué)習(xí)知識，使教師親身感受到運用體態(tài)語言教學(xué)模式的優(yōu)越性，不但可以順利完成課堂的教學(xué)任務(wù)，而且還可以使學(xué)生對知識掌握程度越來越高。通過運用體態(tài)語言這種教學(xué)模式，以前那種教師強迫學(xué)生去學(xué)習(xí)，對學(xué)生必須施加壓力學(xué)生才可以去學(xué)習(xí)的狀態(tài)一去不復(fù)返，小學(xué)生參與體育活動，已經(jīng)成為學(xué)生知識學(xué)習(xí)生活的一部分。

三、對體態(tài)語言教學(xué)的模式，必須要辯證去看待，趨利避害

體育教師在采用體態(tài)語言教學(xué)的模式時，有一點必須引起注意，對體態(tài)語言教學(xué)的模式，必須要辯證去看待，趨利避害，絕不可以盲目去實施教學(xué)。既要知曉體態(tài)語言教學(xué)模式積極的一面，還要知曉體態(tài)語言教學(xué)模式的弊端所在，趨利避害，揚長避短。

在采用體態(tài)語言教學(xué)模式的時候，會很清晰地發(fā)覺到體態(tài)語言教學(xué)模式的弊端所在。課堂上，體育教師想要所教的學(xué)生參與到教學(xué)中來，那么課堂的教學(xué)效果定會制約學(xué)生個人的能力發(fā)展，每個人的能力會因個人的自學(xué)能力強弱，而決定他們獲取的益處的多與少。體態(tài)語言教學(xué)，屬于嶄新的教學(xué)模式，它既需要教師學(xué)生的相互配合，還需要現(xiàn)代媒體的有機配合，只有這樣，我們的教學(xué)效果才會更好。

參考文獻：

張艷妮.體態(tài)語在教學(xué)中的妙用[J].新課程：綜合版，2012（2）.

編輯 姚曉媛