網絡發展對初中語文作文教學的影響

蔡景晟

摘 要：隨著現代信息技術的快速發展，網絡媒體已經憑借其信息量大以及查閱方式簡便的優點迅速走入了文化閱讀的視野，其與教育活動的聯系也就愈發密切。通過互聯網技術展開的文化活動對教育產生了顯著影響，同樣也對初中語文作文教學帶來了新的發展機遇，這對于作文教學來說也是一個轉向現代化的契機。網絡的自由性特征打破了傳統的作文教學模式，在各個方面都能夠有效促進作文教學的發展。

關鍵詞：網絡發展；初中語文；作文教學

網絡發展在初中語文作文教學中的運用能夠有效提高師生的媒介素養，即培養和提升師生在運用和選擇網絡媒體資源的能力，在初中語文作文課堂中注入網絡媒體資源，促進教師將網絡資源與課堂教學有效結合，能夠激發學生的閱讀興趣，多樣化寫作教學形式，激發學生的創作積極性，并且能夠在流動的互動環節實現作文教學的交互，提升作文教學效率。網絡媒體的發展也為作文教學帶來了一定挑戰，對于師生的媒介素養提出了一定要求。本文將從網絡媒體在初中語文作文教學中的應用出發，簡要探討網絡發展對初中語文作文教學的影響。

一、網絡發展對初中語文作文教學的有效推動

1.激發寫作內在動力

寫作興趣的喪失是寫作教學中遇到的一個難題。主要表現為學生在寫作過程中逐漸喪失了寫作的動力，缺乏寫作積極性，這樣的寫作狀態容易導致學生的寫作思維受到限制，從而導致最后的活動效果不理想。但網絡資源的豐富性、自由性以及便捷性能夠最大限度地發揮學生寫作的自主性。首先，網上寫作資源教學能夠有效打破學生的思維限制，受到當堂作文的局限，學生的思維沒有辦法自由散開，沒有辦法將內心的想法真實表達出來，但網絡媒體能夠解放學生的思想，給予學生釋放真情實感的空間，學生能夠在網絡平臺上自由表達想法，學生在平臺上的寫作動機能夠得到最大限度激發。網絡寫作能夠改變讀者只有教師的尷尬現狀，將寫作對象擴大到學生家長甚至陌生人，充分滿足寫作者的傾訴需求，也就推動了寫作者的再創作動力。

2.拓展寫作空間

寫作素材的匱乏也是學生在寫作中遇到的一個難題。寫作素材往往是來自于學生的個人生活和成長經歷，然而受教育以及年齡的限制，單調的學習生活能夠為學生提供的寫作素材較匱乏，但網絡能夠為學生打開認識世界的窗口，與足不出戶的傳統生活截然不同的是，學生能夠在網絡世界中看到豐富多彩的生活，看到世界各地的異域風情，也能夠獲得任何脫離日常生活之外的信息。在網絡環境下，學生能夠及時獲取各種資訊，開闊視野，逐步建立豐富的素材資源，再通過自身的思維邏輯逐步形成寫作思路。同時，在網絡資源中，學生能夠通過繁多的數據庫獲取充足的閱讀材料，在閱讀視野擴大化的背景下，學生的閱讀量也會變得更加豐富，這都為學生的寫作打下堅實的基礎。

3.擺脫傳統的寫作束縛

語文寫作教學存在的一個問題就是寫作的束縛。主要表現在寫作狀態較封閉，學生必須在有限的課堂時間內完成素材的篩選、思路的構思以及文章的整體把握，這種時間的限制很容易導致學生的思維不能夠自由展開，最后的寫作成果也就不能達到寫作的預期目標。除此之外，作文課堂中的寫作訓練往往將寫作局限在紙質文本上，而教師的評價則是這篇文章的唯一評判標準，缺乏多樣化的價值體驗。但是在網絡寫作中，學生可以隨時隨地將自己的思想表達在公眾平臺上，并且通過多樣化的新型寫作形式，學生能夠更加充分表達自己的思想，借助創意表達的形式將自己的想法表達出來，幫助學生擺脫傳統的寫作形式，發散新型寫作思想。

二、網絡發展給初中語文作文教學帶來的挑戰

網絡發展為初中語文寫作教學帶來機遇的同時也帶來了一定的挑戰。在網絡環境中，學生有可能接觸到多樣化的網絡咨詢以及網絡語言，而某些不利于學生寫作養成的因素很容易影響學生的寫作。例如，某些流行通俗化的網絡語言很有可能會被學生運用到寫作中，導致作文的語言粗俗，失去作文原有的滋味和美感。另外，在網絡平臺中所存在的寫作資源往往會參差不齊，如果學生缺乏一定的欣賞能力和判斷能力，他們就無法恰當地利用寫作資源，反而容易導致寫作方向的迷失。

總的來說，網絡發展還是給初中語文寫作教學帶來了新思路和新發展方向，憑借其自身具有的發展優勢給初中寫作教學帶來了形式上的變化以及教學模式的改變。將寫作教學與網絡發展相結合的教學模式能夠極大地激發學生的寫作欲望，更好地實現了作文教學之間的溝通與交流，實現多方面的作文交流，同時還能夠幫助學生獲得豐富的寫作資源，有效提升寫作能力。

參考文獻：

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[3]覃林忠.網絡語言對初中作文教學的影響及其應對策略研究[D].廣西師范大學，2007（3）.

·編輯 孫玲娟