初中信息技術教學的有效優化策略

伍醒東

摘 要：隨著科學技術的迅猛發展，我國已經步入了信息化時代，而信息技術教學也已成為學校教育課程中的重要組成部分，因此，重視信息技術教學，提高信息技術教學的質量，是初中開展信息技術教學的主要目標。主要分析初中信息技術教學的有效優化策略，以期能夠提高初中信息技術教學的效果，提升學生的信息技術水平。

關鍵詞：信息技術教學；實際情況；師生關系

近年來，隨著科學技術水平的不斷提高，信息技術水平的高低已經逐漸成為衡量人才質量高低的重要標準之一。與其他教育階段相比，初中時期是學生接觸信息技術、了解信息技術的基礎時期，因此，初中信息技術教師應該積極轉變傳統的教學觀念，采用合理的教學方式和教學手段，不斷提高信息技術教學的質量，培養學生的計算機能力，為學生以后的學習奠定堅實的基礎，以提高學生的綜合能力，促進學生的全面發展。

一、了解學生的實際情況，建立良好的師生關系

學生是知識的接受者和使用者，因此，初中信息技術教師應該詳細了解學生的實際情況，建立良好的師生關系，營造和諧、融洽的課堂教學氛圍，以提高信息技術教學的有效性。初中信息技術教師應該具體了解學生的學習興趣、學習態度、接受能力以及知識水平，掌握學生的個性特點與興趣愛好，縮短師生之間的距離，充分調動學生學習的積極性和主動性，以提高教學效率。例如，初中信息技術教師可以根據初中生好奇心、求知欲以及好勝心強的特點，利用設計動態網頁、電子小報、PPT自定義動畫等內容，激發學生的學習興趣，提高學生的參與程度，從而取得良好的教學效果。同時，初中信息技術教師可以根據學生貪玩的心理特點，從游戲入手，拉近與學生之間的距離，引導學生樹立正確的學習態度，促使學生養成良好的學習習慣，從而提高學生的自主學習能力。

二、采用多樣化的教學手段，激發學生學習的興趣

輕松、活躍的課堂教學氛圍，可以引發學生的學習熱情，提高學生學習的積極性和主動性，提高課堂教學的有效性，因此，初中信息技術教師應采用多樣化的教學手段，營造寬松、舒適的課堂教學環境，緩解學生的緊張情緒，激發學生的學習興趣，從而提高學生的參與程度。在具體的教學活動中，初中信息技術教師應該根據教學內容，合理選擇教學方法，充分調動學生的主觀能動性，以提高教學的有效性。例如，在實際的教學活動中，初中信息技術教師可以利用學生的好勝心理，采用分組競賽的方式，激發學生的求知欲和探索欲，提高學生的學習熱情，從而提高學生的積極性和主動性。另外，由于教學時間有限、學生人數眾多，教師不可能一對一單獨指導學生的學習行為，因此，在教學過程中，初中信息技術教師可以采用小組合作學習的方式，讓學生互相學習、互相幫助，以提高教學的效果，提升學生的學習能力。

三、合理設計教學方案，提高學生的信息技術水平

教學活動是一個師生互動的過程，需要合理的教學方案予以指導才能有效地開展，因此，初中信息技術教師應該合理設計教學方案，為學生提供有利的學習條件，以提高學生的信息技術水平，促進學生的綜合發展。教學方案是教學活動必不可少的指導依據，嚴重影響著教學質量的高低，因此，初中信息技術教師應該根據學生的知識水平、理解能力、學習能力等，合理設計教學方案，提高教學方案的科學性、針對性和目的性，幫助學生建立完整的信息技術知識體系，引導學生掌握有效的信息技術學習方法，以提高教學質量，提升學生的信息技術水平。同時，初中信息技術教師可以根據學生之間的差異，制定具體的教學方案和教學目標，有層次地提高學生的信息技術學習能力，以提高學生整體的信息技術水平，提升信息技術教學的質量。

四、創設相應的教學情境，提高信息技術教學的效果

信息技術課程具有抽象性、復雜性和實踐性的特點，會給學生的理解和學習造成一定的困難，因此，初中信息技術教師可以根據教學內容，采用有效的教學方法，創設合適的教學情境，幫助學生理解和學習教學內容，以提高信息技術教學的有效性。例如，在學習制作“Excel”時，初中信息技術教師可以讓學生根據自己不同時間、不同科目的考試成績，制作一張表格來了解自己的學習情況，以激發學生的學習興趣，增強教學的實用性。同時，在學生制作表格過程中，初中信息技術教師應該適當講解有關的知識，合理引導學生的學習行為，幫助學生解決制作表格過程中遇到的問題，引導學生掌握具體的制作方法，以提高教學效率，提升學生的信息技術水平。

總而言之，隨著時代的不斷進步，信息技術教學在初中教學中的作用會越來越重要，因此，初中信息技術教師應該積極與時俱進，樹立全新的教育理念，采用先進的教學方法，不斷提高信息技術教學的質量，培養學生的信息技術能力，以提升學生的綜合素質，促進學生的全面協調發展。

參考文獻：

陸慧.初中信息技術教學的有效優化策略[J].中國信息技術教育，2009（20）：22.

編輯 溫雪蓮