淺談微課在小學語文教學中的應用

何麗梅

摘 要：我國經濟的迅速發展，帶動了信息技術的進步。人們的生活和工作也越來越離不開信息技術的應用。信息技術與教育發展實現有機結合，有效加快了教育行業的發展。目前很多小學院校在語文教學中應用了微課，大大提高了課堂教學效率和教學質量。學生自主學習的良好習慣得到了培養，能夠積極、自主地投入到課堂教學中。但是目前我國小學語文教學中微課的應用還存在很多問題，使微課優勢不能充分發揮，因此在微課應用中要不斷改革和創新，讓學生在微課模式下對語文這門學科有更深層次的理解和認知。

關鍵詞：微課；小學語文；教學特點；方法

微課是通過短小精悍的視頻或者PPT展示給學生，從而實行微課教學。此類教學模式較便捷，讓學生能夠隨時隨地進行學習，微課能夠有效加深學生對所學課程的理解和記憶，有效提高課堂教學質量和效率。在小學語文課堂中應用微課能夠有效地提高學生的注意力和學習這門課程的積極性。小學生正是形成正確人生價值觀的重要時期，利用微課能夠讓學生對所生活的世界有更深刻感悟，在生活中感悟語文，在語文課堂中感悟生活，找到適合自己的學習方法，提高語文成績。

一、微課的優勢

1.能夠激發學生學習的興趣

因為小學生的身心發展還未成熟，沒有很強的自控能力，在課堂上的注意力能夠集中的時間非常短。而在小學語文教學中應用微課，能夠有效集中小學生的注意力，激發學生的學習興趣。小學生可以通過欣賞教師的微課，來感受課堂魅力，在生動有趣的課堂中提高語文綜合素養。

2.能夠提高學生自主學習的積極性

微課在小學語文教學中可以讓學生隨時學習，提高學生自主學習的能力，有時候教師不在身邊，學生也可以自主投入到學習中，找到適合自己的學習方法，提高語文綜合素養。

3.能夠提高課堂教學效率

微課能夠有效提高課堂教學效率，因為小學生可以在任何時間、地點進行學習，不受時間和地點的約束，這樣既有利于讓學生在課前就能夠感知重點知識，有良好的預習習慣，從而把課堂教學時間都節省出來，課堂上教師和學生之間有更多交流和溝通的時間。

二、微課的特征

1.突出主題

微課的主要特征是突出主題，內容較短小精練。微課在課堂進行時用一個小問題或者小視頻作為導入，然后讓學生去思考、探究，但是這個小視頻、小問題，所體現出的就是整個課堂的主題、重點內容。在傳統的小學語文教學中，設定的教學內容太多了，反而學生不能夠很快接受和掌握。而微課既能激發學生學習的積極性，也能夠讓學生對課堂主題有更深層次的理解和認知。微課還能夠讓學生隨時隨地進行學習。在放學后，學生可以通過網上的小視頻進行學習。例如，鳳凰微課、佛山微課等，都能夠很好地引導小學生學習語文這門課程。

2.資源類型多

微信的資源類型特別多，有PPT、有視頻，而且微課資源中附帶了很多圖片、聲音等。這樣既能夠最大限度地提高學生學習的積極性，還能夠實現多元化教學，讓學生對所學知識有更深層次的理解和認知，并且微課的容量特別小，在教學中使用微課比較便捷，這樣教師可以隨時把微課資源播放給學生，也可以把微課資源分享給學生，提高學生自主學習的積極性。

三、目前微課在小學語文教學中存在的問題

1.應用的頻率低

微課在小學語文教學中的應用有很多優勢，能夠有效提高課堂教學效率和質量。但是目前很多小學語文教師還是采用傳統的教學觀念，很少使用微課來進行授課，這就使得微課的應用比較具有局限性。目前只是一些年輕的教師比較廣泛應用微課，部分教師只是在展開微課教學比賽的時候，才匆忙準備一些微課課件，完全不符合教學的實際標準，有很多優秀的資源都沒有展示給學生。

2.優勢未發揮

目前很多地區在小學語文教學中都在使用微課，但是沒有把微課的優勢發揮出來，在微課教學中教師只是以提高學生學習興趣和積極性為主，而沒有充分準備微課教學方案，使得小學生是本著看熱鬧的心態學習微課，使得微課帶來的教學效果并不明顯。

3.教學范圍較窄

微課的教學范圍本來是非常寬的，學生可以隨時隨地通過微課來進行學習，但教師只是在課堂上應用微課教學，這就使得微課只是起到一個提高學生學習積極性的作用，而教學效果卻和傳統教學一樣。部分教學在設計微課的時候，缺乏科學、系統的設計理念，還是把課本知識搬到微課中來，沒有課外知識的拓展，使得微課的教學內容還是局限于課本知識。

四、在小學語文教學中合理應用微課的方法

1.精挑細選微課素材

在制作微課課件的時候，教師要選取優秀的素材，最好是貼近小學生實際生活，讓學生做到學以致用，能夠在現實生活中發現教學內容，也能夠在教學內容中聯想到實際生活。選取的微課素材要具有新穎性，這樣才能更好地吸引學生，教師要把教學內容中的難點和重點體現在微課上，這樣才能取得更加理想的教學目標。

2.科學實施微課制作

在小學語文微課教學中首先要進行教學目標的分析，小學語文教學目標中包括識字、寫字、閱讀、口語交際等，在實現教學目標過程中要把提高學生綜合素養作為重要的教學任務，把培養學生人生價值觀、提高知識運用能力、學習方法相互結合在一起，這樣才能把微課更好地應用在小學語文教學中。其次是對于微課教學內容的選擇，要選擇具有新穎性的教學內容，因為小學生的注意力較為不集中，教師只有選擇學生感興趣的教學內容，學生才愿意積極主動地投入到課堂教學中。最后是微課的制作，教師在制作過程中要做到圖文結合，更好地應用多媒體技術，讓學生在學習過程中培養獨立思考的學習習慣。

3.合理安排微課進度

在微課教學中教師要結合學生的實際情況來進行授課，因為小學生注意力集中的時間特別短，教師要合理安排微課的進度，在設計微課的時候盡可能簡短，但是內容要能夠突出重點，讓學生能夠一目了然地發現重點內容。在微課教學中教師要把學生作為課堂教學的主體，多多提問學生，提高學生的注意力，還要善于發現學生的閃光點，尊重學生的個性化差異，學生有不能理解的地方，教師要加以認真輔導。

4.適時創建微課情境

雖然微課的教學內容非常重要，但設定優秀的微課教學情境也是非常重要的。良好的教學情境能夠讓學生很快投入到課堂教學中，教師要把抽象的課本知識形象地在微課課件中體現出來，讓學生能夠很快理解，這樣學生能夠提高學習效率。在微課教學中教師要創建出讓學生身臨其境的感覺，讓學生在學習語文這門課程的過程中感受到學習的樂趣，從而對語文這門課程有更深層次的理解和認知。比如，在學習《月光曲》這篇文章的時候，教師要把月光和茅屋這幾個景色充分體現出來，讓學生在情境中對《月光曲》這篇文章有更美好的感悟。

5.適當補充微課輔助

語文教學的主要關注點在“語言實踐”，因此，朗讀在語文教學中起著重要的作用。在微課教學中，教師要充分發揮朗讀的作用。教師可以利用微課課件來播放一些教材朗讀，讓學生跟著一起朗讀，陶冶學生的情操，讓其在朗讀中感受課文的中心思想，也要善于利用背景音樂，范讀指導。這樣學生能夠對所學知識點有更好的記憶和理解，提高小學生綜合的文學素養。

總之，在小學語文教學中實行微課教學，能夠有效提高課堂教學效率和質量，能夠有效增強學生學習這門課程的積極性，使他們從微課課件中學到更多知識。教師要善于合理設計和應用微課，把微課的優勢充分發揮出來，讓學生通過微課情境，能夠更快地進入課堂教學狀態，更快地找到適合自己的學習方法。教師在設計微課過程中，要選取優秀的微課素材，不斷增加學生的語文課外知識量。

參考文獻：

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