初中班主任與家長合作中的問題與解決對策研究

王瑞昆

摘 要：初中生的成長與成才不僅與學校教育緊密相關，而且需要家庭與學校之間共同合作，通過彼此的交流互動促進學生健康成長。主要分析了當前初中班主任和家長合作時存在的問題，以及針對這些問題如何制訂相應的解決措施，以期給相關的教育工作者改進工作提供有益的借鑒。

關鍵詞：班主任管理；家校合作；問題；解決對策

初中班主任與家長合作共同探討學生的成長教育問題，是當前所提倡的家校合作的重要環節。通過開展這樣的合作方式，可以有效促進初中教學的順利開展，同時也能將學校教育與家庭駕馭結合起來，更有效地幫助青少年健康成長。然而，結合當前的家校合作來看，班主任和家長的合作依然存在諸多問題。大多數家長都認為教學只是學校的事，而忽視了家庭教育的重要性；而部分班主任在與家長開展合作時也存在著工作不到位、合作形式化等問題。

一、初中班主任與學生家長合作時存在的問題

1.雙方合作意識淡薄，權責不明確

由于教育觀念不同，許多家長并不能清楚認識到自己在教育過程中應該承擔哪些責任和義務，甚至對于班主任邀請其參與到學生的教育中缺乏重視，覺得教育孩子是學校的事情。還有一部分家長認為自己跟不上時代觀念的轉變，沒有能力與學校教育進行合作，而把全部職責推給學校。另一方面，對于家長不理不睬的行為，班主任也常常感到非常苦惱，認為家長存在失職現象，而對家長產生偏見，一旦碰壁再也不愿意找家長合作了。

2.班主任與家長缺乏直接交流

在以升學率為主導的教學模式下，大多數學校都比較看重教育過程中的知識傳授，把學校和家長之間的溝通看做額外的負擔，使家校合作制度呈現出不健全、不完善的現狀。而隨著學校相關制度的缺乏，班主任在具體的家校合作工作中也開始流于表面，不注重加強與家長的正面溝通，只是讓學生自己邀請家長到學校與教師進行談話。這種行為在很大程度上打擊了家長的熱情，而且也給學生造成了一定的心理負擔。

3.雙方在合作方面投入時間少

很多家長在談到家校合作時，常常會訴苦說自己平時忙于工作，而沒有太多時間來關注孩子的成長問題，平時也很少與孩子進行溝通等。而一旦發現學生在學習中遇到困難后，大多會把責任和原因歸結于學生身上，卻完全意識不到這和自己平時投入時間少有關。同樣，班主任在日常工作中也忽視了在家校合作方面投入盡可能多的時間，而把大量精力放在學生的學習情況上。只有當學生出現問題時，才想起與家長進行溝通。

二、加強初中班主任與家長合作的策略

1.組織召開家長會，充分發揮家長委員會的作用

家長會是促進班主任和家長之間密切交流的有效平臺，在家長會上，班主任可以和家長探討學生的學習與成長情況，并根據學生的個性特征，與家長商討共同提出一系列有針對性的解決措施和建議，促進學生的健康成長。當然，為了充分發揮家長會的積極作用，班主任在組織家長會之前，也要注意協調好家長們的實踐，保障家長會的出席率；同時班主任還要向家長介紹清楚此次會議的具體目的，并且在開家長會的時候，可以邀請家長參加經驗交流會，收集不同家長的合理建議，以調動家長的參與積極性。

除此之外，班主任還可以利用家長委員會的作用，來保持與部分家長的密切聯系，在家長的幫助下一起解決學生所遇到的難題。例如，班主任可以邀請不同職業的家長參加學校校本課的開展，通過經驗、技能的介紹，拉近家長與學生之間的距離，同時也能讓家長充分體驗到教師工作的特性與不易。其次，班主任還可以通過家長的社會關系，拓寬教學渠道，安排學生走出校園，到社會中開展實踐教學。這樣還促進學生之間的情感交流，讓學生更好地融入社會，體驗社會生活。

2.抓住家訪契機，開展積極有效的家訪工作

家訪，也是班主任了解學生日常生活，加強與家長溝通的重要途徑之一。通過積極有效的家訪工作，一方面可以讓班主任掌握學生的心理變化，解決學生在學習和生活中遇到的難題；另一方面可以增進班主任與家長之間的感情。那么，在進行家訪時，班主任應該如何安排這份工作呢？首先，班主任應該提前制訂好科學合理的家訪計劃。抓住學生在學習過程中遇到的具體問題，再根據學生住所的遠近，采取不同的家訪方式，要么登門拜訪，要么用電話或視頻的方式開展家訪。這樣才能實現家訪工作的目的性和有效性。其次，班主任在進行家訪時還要注意自己的言行方式，保證言辭的誠懇真誠。多一些對學生某一特質的夸獎與肯定，而對于學生存在的問題也要悉心交流。最后，班主任還要根據不同的家長情況，在家訪時做到隨機應變，并且盡量注意自己的溝通方式。

3.拓寬家校合作渠道，采用靈活手段與家長溝通

除了以上幾種家校合作方式，班主任還可以采取建立學生成長檔案、構建家校短信聯系平臺、制作家校合作微信公眾號、健全家長評價體系的方式拓寬合作渠道。比如，班主任可以把學生的在校情況都記錄在專門的成長檔案里，讓學生在一段時間內帶回家與家長進行交流，并且讓家長把學生在家的情況也通過記錄的形式，填補檔案資料。其次，班主任還可以在交友平臺上建立專門的家長交流群，讓家長互相交流教育經驗或者共同探討教育問題等。此外，班主任還可以通過微信公眾號的方式，將每一位學生的優秀作品展示出來，分享給家長欣賞，讓家長了解孩子的興趣愛好和特長所在。

加強班主任與家長之間的合作，是一種促進學生在校內校外健康成長的有力措施。它需要班主任與家長提高自身重視，也需要學校完善相關的家校合作機制，拓寬合作渠道與合作方式，讓家長積極參與到家校合作中來。

參考文獻：

[1]劉紅.初中班主任怎樣與家長合作管理班級[J].新課程學習：上，2014（4）.

[2]王志剛.新時期初中班主任工作淺析[J].現代教育科學：中學教師，2014（1）.

編輯 魯翠紅