60年，用生命影響生命

王越

1956年，北京市東城區少年宮創建成立，成為了北京市最早建立的校外教育機構之一。如今，我們已經走過了風雨60年。這60年來，我們一路披荊，一路攀升，不輟耕耘，勤奮開拓，始終堅持“教育，是生命影響生命的事業”和“讓每一個孩子都成功”的信念，形成了多項特色活動品牌，發揮了一個校外教育機構獨特的功能和作用。

初心：讓生命煥彩

“陽光下我們共同成長”。2012年5月31日，少年宮“童心巧巧手”活動室里，孩子們爭先恐后向胡爺爺——胡錦濤總書記展示自己的作品。其中的一位少年有點特別，那就是失聰少年鄭洪濤。他和胡錦濤總書記一塊兒拓出了“自強不息”4個大字。在“集郵俱樂部”的活動室，來自四川什邡的11歲的劉萍和來自青海玉樹的12歲的江巴才仁與小伙伴們一塊制作“笑臉郵票”，此時，他倆的臉上滿溢著幸福的笑容，早已看不到汶川地震和玉樹地震給他們留下的陰霾。而“奇妙夢工坊”“蓓蕾小梨園”“運動嘉年華”等活動室里，還有很多來自少數民族地區、外地來京務工家庭的孩子……因為，讓“陽光”溫暖每一個生命是我們永恒的追求。我們與北京市朝陽區晨光腦癱兒童康復中心合作承辦“生命的痕跡”特殊兒童美術作品展，讓這些特殊的孩子有機會展示心中最美好的夢，美術部的教師們也一直義務為這些孩子們進行美術輔導；我們舉辦“愛的旋律”吳茜師生古箏公益音樂會，邀請北京太陽村兒童和東城區陽光計劃的打工子弟貧困兒童觀看演出，讓他們體驗、感受古箏的魅力，而演出所獲的捐贈款項全部用于資助西藏阿里的貧困兒童……

我們還力求在每一個孩子心中播種下“小太陽”——讓孩子們有愛心、有慈心、有社會責任感。2014年“世界讀書日”來臨，我們承辦“共享藍天，‘書送夢想”——東城區中小學生捐書活動，號召孩子們捐出自己喜愛的書籍，為家庭貧困的小伙伴圓讀書夢；我們依托節日文化，春節前夕組織少年宮組員以各種形式慰問殘疾人、孤寡老人以及武警官兵，讓孩子們不僅目睹了武警官兵的風采與才藝，更感受到了殘障人士的自強不息精神……

奮勇前行，我們執著于用生命影響生命，讓生命煥彩。東城區少年宮是每一個孩子成長的樂園、交友的天地、圓夢的舞臺。

堅守：以科研領路

保持自身的生命活力，才能真正煥發影響力。科研是讓少年宮這一生命體的內在生命力不斷生發的源泉。我們組建成立東城區少年宮研究室，全面負責少年宮的教育科研、教研與教師培訓工作。同時，又作為東城區校外教育研究室的辦公部門，我們的研究室一直在努力：

聚焦東城，服務教師成長。在東城區學院制改革中，東城區少年宮研究室積極探索，引領校外教師參與各項教育改革。例如，組織東城區十三個區級教研組，以教研活動形成團隊促進了教師專業發展；開展科研專題培訓，輔導教師基本功、論文寫作、課題研究、成果總結，提高了教師隊伍的科研力量和水平；舉辦市級校外教育理論研討會，關注深綜改背景下新教師發展、群眾教育活動等各方面教育熱點問題，在校外教育的最前沿進行探索。每年一次的東城區科研月，都是東城校外教育科學研究與成果展示的盛會。

關注發展，服務北京市校外教育。我們的研究員參與《北京市校外教育機構辦學條件標準》文件制定，參與《北京市校外教育機構基礎調研》，參與研制文件《北京市教育委員會關于“十二五”時期校外教育機構教師培訓工作的意見》，并承擔北京市校外教師“十二五”時期必修課培訓和聲樂專業培訓基地的工作，參與北京市督導室“融合育人”專題研究等。在各項工作中，我們與全市校外教育研究者一起為北京市校外教育發展服務。

服務實踐，在教育創新中開展研究。自北京市新修訂課程計劃頒布實施以來，研究室負責北京市初中生開放性綜合實踐活動項目的開發與實施工作。在教育均衡發展中，我們支持密云太師屯鎮中心小學校外活動站的發展，為山區校外教育活動站的師生帶去優質教育資源。在學區制改革中，研究室開展學區資源調查研究，及時提出教改參考意見。

教育科研離不開教育實踐的探索，教育實踐也離不開教育科學研究的引領。在少年宮的教研前輩打下的堅實基礎上，我們的團隊將繼續努力，為服務校外教育的發展做出自己的貢獻。

律動：與時代共鳴

作為一個充滿生命活力的教育機構，我們緊跟時代的步伐，與時代共鳴。

傳播中華文化，樹立國際形象。為響應十八大傳承中華民族優秀傳統文化的號召，我們與國僑辦合作組織“國粹生香——外國家庭少年宮里學京劇”活動，邀請來自美國、荷蘭、澳大利亞等國家庭的約150余人來到少年宮，讓他們了解京劇，并親自體驗穿戲服、勾臉譜的樂趣，通過寓教于樂的方式向外推廣中華文明，讓外國家庭了解京劇文化。我們主辦“陽光的世界”中俄國際兒童藝術節，讓中俄小朋友用藝術的語言架起友誼的橋梁，收獲歡樂和友誼……

響應教育政策，不斷推陳出新。《北京市教育委員會關于在義務教育階段推行中小學生課外活動計劃的通知》頒布后，我們迅速行動，通過下校調研了解學生的課外活動需求，應需形成了包括主題活動、特色項目、文藝體驗、美術創意、教師沙龍五大類六十六個項目的課外活動方案——《東城區少年宮課外活動特色套餐》，面向全區中小學推介。僅2016年3月至6月，少年宮27名教師和9名特聘教師共計下到17所小學、2所中學開展600節次活動，有21600人次參加。自2015年7月開始，我們與中國人民公安大學刑事科學技術學院、北京市中醫研究所、北京吳裕泰茶業股份有限公司組成“開放性科學實踐活動”協作體，為初中一年級學生設計了11個主題課程項目，目前長期開展的有“吃茶的學問”“足跡的秘密”和“小穴位與大健康”等5門課程。2015年10月，我們應東城區青少年學院關于“學院日”課程申報工作通知的精神，立即研讀“準入標準”，迅速推選出十位老師的課程，如黃胤淇老師的《書法與詩詞》課程，王元璐老師的《無限數獨》課程等。經過審核，這10門課程已經成為東城區首批547門小學“學院日”課程中的重要部分……

在東城區青少年“學院制”管理模式“1+4+8+X”中，青少年文化藝術學院作為東城區全面推進素質教育的一項創新舉措，發揮著統籌、規劃、管理、組織、協調等職能。有著60年建宮歷史的東城區少年宮作為教委授予的青少年文化藝術學院，既執著于對自己校外教育特色文化的堅守，又追求機構獨特功能與作用的創新發揮，拓寬藝術教育“供給側”結構，積極創建合作、創新、開放、動態的教育培養模式，打造沒有圍墻的學校、建設全開放的教室。我們正積極探索學院助力學區集團發展，校內外教育融合、資源整合、“宮校”融通、“職少”融通培養藝術人才的新路徑。

我們不斷開闊視野，將目光投向了社會資源的利用與開發，挖掘專家資源、場館資源和社會資源為師生成長服務，為學校開發校本課程和創建學校特色的需求服務。例如，為滿足各個學校教師和學生的需求，我們先后在老舍茶館和吳裕泰茶葉股份有限公司開展了多種形式的茶文化實踐活動。又如，2016年6月12日，我們在國家大劇院音樂廳舉行了“一樣的夢想 一樣的成長”東城區青少年文化藝術學院北東學區藝術教育成果展演，進行專家、名師的現場教學，接受國家級藝術中心授予的基地牌匾，使每一名參加活動的東城區學生都能在專家導師、專業教師“雙師制”，課內外、校內外“雙軌制”，校內和青少年文化藝術學院“雙籍制”的管理運行模式下，享受更加優質的教育資源。

北京千百年歷史的浸潤，滋養了我們獨具魅力的文化傳統和精神底蘊；國家和人民對校外教育的厚望，激勵了我們的奮斗情懷。60年來，東城區少年宮獲得的榮譽無數，但我們不忘初心，繼續前進，并將一直求索下去，開創校外教育美好的明天！

編輯 肖佳曉