語文高效閱讀教學的應用與研究

李寶倉

【摘 要】新課標把閱讀教學定位為學生、教師、文本之間對話的過程。它既是不同思維碰撞和溝通的動態過程，也是閱讀主體不斷豐富自我和發展自我的過程。中學語文閱讀教學的重點落在了文學作品閱讀上。讀圖時代的到來，會在很大程度上影響和改變中學生的閱讀習慣，因此對閱讀教學提出了新的要求和挑戰。

【關鍵詞】中學語文；高效閱讀；應用研究

語文閱讀能力是語文能力構成的一個重要因素。新課標中對語文閱讀與鑒賞的要求有這樣的表述：“在閱讀與鑒賞活動中，不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關系的思考與認識。”也就是說，我們的語文閱讀應從學生全面發展的角度出發，以立人為根本，注重個性化、獨立的閱讀，培養積極的鑒賞態度和審美體驗，擴大閱讀視野，切實提高語文閱讀能力。

一、激發興趣

古代大教育家孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此教師先要激發學生課外閱讀的興趣，怎么辦？可用作家的偉大精神或頑強意志激勵學生；可用故意設疑法吸引學生；可用旁征博引、談古論今法潛移默化地感染學生等等。如筆者在教《從百草園到三味書屋》時，就敘述魯迅小時“早”的故事，介紹了他一生剛直不阿的高尚品德和不輟筆耕、不懈探索救國之路的革命精神，激起學生對這位偉大的崇敬熱愛之情，進而引導他們讀《朝花夕拾》《吶喊》等，自然而然地把學生從課內引向了課外，又進行了思想教育，真可謂一箭雙雕。教師通過長期的引導，使學生知道了“書籍是人類進步的階梯”，“讀書可以增情，足以長才”，“讀書愈多，精神就愈健壯而勇敢”，逐漸明白了課外閱讀可以增長知識，提高素質，陶冶情操，是課堂教學的有力配合。

二、分化重點

先集中力量去攻讀某一段落或章節，然后再擴大戰果，向另外的段落發展，這樣讀就會點點擊破，目標小、戰線短、精力集中、印象深刻、易收到較好的效果。初中學生最適合該種自讀方法，因為他們的閱讀能力尚未達到一定水準，若要掌握和理解整篇著作尚有困難，其囫圇吞棗式閱讀必將收不到良好效果，反而讓學生興趣全無，知難而退。如在教學《背影》一課時，引導學生去讀某一經典語段：父親為我買橘一段，讓學生自然而然體會到父子情深，情景感人，加之作者惟妙惟肖的描寫，讓學生領略到對衣著、動作、神態的描寫多么感染人，然后再去感受文章的歷史背景以及我的流淚……。同時聯系學生自身境況，牽動心靈，使之印象深刻。

三、利用多媒體教學

在現代的課堂教學中，各種科技成果已經得到充分的運用，比如多媒體等，我認為，在初中的語文閱讀課堂上，就可以運用這種工具來引導學生閱讀。在閱讀教學時，教師可以播放一些音頻、視頻資料，增加學生學習興趣，提升閱讀課堂的吸引力。例如在為學生講解文言文閱讀時，首先老師可以先放一下名家朗誦的視頻，來為文章增加美感，吸引學生，其次，在多媒體上放一些當時社會的狀況，讓學生對當時的社會有一定的了解，并通過這些來吸引學生進行閱讀。

四、舉一反三，課內外相結合

常言道：“一個人的語文水平三分靠課內，七分靠課外”，得法于課內，得益于課外。語文與生活是緊密聯系在一起的，生活多廣闊，語文教育的天地也應有多廣闊。中國古代學習論認為“積漸成學”是讀書之規律。葉圣陶老先生也說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三。”課本內數量有限的文章只能舉其一，只有課外閱讀拓寬知識面才能反其三，才能在應用中化方法為能力，使閱讀能力越來越強。因此，每學一篇課文，只要有相關的資料，我都會向學生介紹與這篇課文有相關內容的課外書，讓學生去閱讀，并指導學生怎樣讀。如：學到《田忌賽馬》，可指導學生閱讀孫臏的故事；學習了《太陽》，讓學生閱讀《后羿射日》的神話故事；學習了《再見了，親人》后，讓學生閱讀魏巍的《誰是最可愛的人》等抗美援朝為題材的作品。這樣課內、課外有機結合，學生就會樂意去讀，自覺去讀，真正保證閱讀的廣度，使學生得到有序、有恒、積極主動的閱讀訓練，潛移默化地養成良好閱讀習慣。

五、開設圖書館

作為學校教育教學三大支柱之一的校內圖書館，必須更新思想，轉變觀念，多開辟閱覽室，多安排閱覽時間，多為學生提供高品位、高質量的圖書，制定課外閱讀計劃，讓每個學生在閱讀的世界里尋找精彩，有所收獲；要加強對學生的閱讀指導工作，積極向學生宣傳推薦格調高雅、質量上乘、知識容量大、可讀性強的好書、好作品，達到“開卷有益”；發揮核心書目的導向作用，編寫《讀書指南》，印發《推薦書目》，根據不同學生的閱讀心理、特點與要求，充分準備各類不同的圖書；要優化讀書環境，在閱覽室內張貼名人畫像，名言警句，既美化閱讀環境，又營造對學生進行教育的良好氛圍，使學生一走進圖書館就能感受到濃郁的書香氣息，有一種如饑似渴的感覺。只有這樣，學生的思想才能得以凈化，情感才能得以升華，才能在潛移默化的教育中茁壯成長。

中學語文閱讀是初中教學中的一個難點，而且對于學生的成長有著至關重要的作用，作為一名教育者，需要我們去及時的對教學方式加以思考探索，提升語文教學水平，為社會培養出真正的人才。