芻議傳統(tǒng)美德教育在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透

雷耀春

【摘 要】中華傳統(tǒng)美德是中華民族寶貴的財(cái)富，是每個(gè)中國(guó)人應(yīng)該記住并傳承的文化遺產(chǎn)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要充分利用教材，在傳播知識(shí)的同時(shí)，注重美育的滲透，使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生健康積極、美好高尚的情操和審美素養(yǎng)，使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語(yǔ)文；美德教育；課程改革

進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)美德教育要從少年兒童抓起。而我們的語(yǔ)文課程是實(shí)現(xiàn)文化傳承，進(jìn)行思想、道德和審美教育的重要工具。通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)滲透中華傳統(tǒng)美德教育，是一條重要的途徑。所以應(yīng)從語(yǔ)文教材中充分挖掘傳統(tǒng)美德教育因素，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際不斷優(yōu)化教育方法，能取得最佳的教育效果。

一、中學(xué)語(yǔ)文與中華美德

1.中華美德教育的重要性

現(xiàn)如今青少年的道德現(xiàn)狀，既有表現(xiàn)極佳的一面，也有令人擔(dān)憂的一面。他們沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向，急于求成、過(guò)度消費(fèi)、享樂(lè)、拜金等都是現(xiàn)代病。因獨(dú)生子女會(huì)有多人寵愛導(dǎo)致青少年自私、狹隘，缺乏合作意識(shí)，心理承受能力差，缺乏吃苦耐勞精神。為了培養(yǎng)和強(qiáng)化青少年的愛國(guó)主義和集體主義意識(shí)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。因此，要培養(yǎng)一代跨世紀(jì)的人才就必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。

2.滲透美德教育的必要性

語(yǔ)文課程是實(shí)現(xiàn)文化傳承，進(jìn)行思想、道德和審美教育的重要工具。語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生的精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的。中學(xué)語(yǔ)文教材按專題編排，就是著眼于人文，促使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，如人與自然的和諧、自己與他人的和諧、珍惜生命、尊敬父母、熱愛祖國(guó)、熱愛科學(xué)等。均體現(xiàn)“人與自然”“人與社會(huì)”“自己與他人”為基本范疇的人文專題教育，如四年級(jí)教材的專題就有：山水風(fēng)情，壯麗的河山，人間情，長(zhǎng)城的故事，人間真愛，為了新中國(guó)，鄉(xiāng)情·友情，摯愛親情等。這樣的編排把傳統(tǒng)美德教育很自然地蘊(yùn)涵在語(yǔ)文教學(xué)中。因此我們教師應(yīng)該有效且充分地運(yùn)用語(yǔ)文課程中的這些資源，結(jié)合生動(dòng)活潑的語(yǔ)文教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，潛移默化地接受傳統(tǒng)美德的精髓。

二、在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)美德教育

教學(xué)是學(xué)校工作的中心，而語(yǔ)文教學(xué)又是中學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)美德教育，是一條既快捷又重要的途徑。不僅涉及的內(nèi)容廣泛，而且形式多樣、角度多變，會(huì)使教育過(guò)程變得豐富多彩、有條不紊。

1.挖掘語(yǔ)文教材中傳統(tǒng)美德教育的因素

新課標(biāo)語(yǔ)文教材人文內(nèi)涵豐富，具有很強(qiáng)的親和力，使學(xué)生不僅學(xué)到語(yǔ)言、在思想上受到啟迪，而且在情感上也得到熏陶。中化民族傳統(tǒng)美德的內(nèi)容十分豐富，它滲透在教材中，更有利于教師的德育工作，所以教師應(yīng)充分發(fā)掘這些因素，不斷提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。

（1）利用圖片，激勵(lì)志向。語(yǔ)文教材中有不少精美的插圖。在教學(xué)中，應(yīng)充分重視和利用這些圖片加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)美德教育。比如，在教學(xué)有關(guān)介紹和描繪祖國(guó)山水、名勝古跡、園林建筑、工藝作品等方面的課文時(shí)，可以通過(guò)文中的插圖、教學(xué)掛圖的展示、多媒體的播放或讓學(xué)生去搜集一些相關(guān)的圖片來(lái)配合教學(xué)。這樣，不但能使文中所描繪的景象更為生動(dòng)、直觀、形象，而且更能讓學(xué)生深切感知祖國(guó)山河的壯麗秀美，深刻感悟祖國(guó)民族文化的博大精深和我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞智慧，有利于激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和自尊心，從而使他們不斷樹立熱愛祖國(guó)、熱愛人民的情懷和立志報(bào)國(guó)、振興中華的凌云壯志。

（2）抓住動(dòng)人場(chǎng)景。傳統(tǒng)美德教育是以人為本的倫理教育，因而特別強(qiáng)調(diào)情感的教育作用。用感人的故事陶冶學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在不同的情境中，潛移默化地受到教育，從而不斷凈化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操。如：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的《秋天的懷念》，在教學(xué)中以母愛為線索，以朗讀為主要教學(xué)手段，抓住母親的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫，甚至母親在臨死前還不忘記關(guān)心自己的一雙兒女，讓學(xué)生反復(fù)讀母親的語(yǔ)言中去體會(huì)、去感受，讓學(xué)生真切地感受到母愛的無(wú)私與偉大。使學(xué)生受到感染和教育，懂得了要學(xué)會(huì)關(guān)心父母、關(guān)心別人。教師教學(xué)時(shí)可以利用課文的感人場(chǎng)景，使學(xué)生陷入深深的思考，課后可結(jié)合課文，讓學(xué)生在生活中實(shí)踐。可以建議學(xué)生回家替父母做點(diǎn)力所能及的事，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，做一個(gè)懂事的孩子，體現(xiàn)出了語(yǔ)文課程的綜合實(shí)踐性。

（3）滲透古文化。新課標(biāo)語(yǔ)文教材中安排了許多燦爛的古文化。學(xué)生接觸比較多的有各類古詩(shī)：如《桂林山水》通過(guò)對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美，滲透愛國(guó)主義教育。教師可以讓學(xué)生課后收集描寫祖國(guó)美好景色的古詩(shī)及文章，從不同方面了解祖國(guó)的美好，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感；《新三字經(jīng)》中有孔融讓梨的故事，還有很多關(guān)于勤學(xué)的故事，如懸梁剌股等。這些內(nèi)容讓我們的學(xué)生從中學(xué)會(huì)了要克服僥幸心理，養(yǎng)成勤奮的作風(fēng)，這些寶貴的品質(zhì)將令他們一生受益無(wú)窮。

2.結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，優(yōu)化教育方法

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要把語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)與傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容、方法以及教育對(duì)象結(jié)合起來(lái)，并根據(jù)不同的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，自然、合理地結(jié)合傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容進(jìn)行滲透，選擇出最佳的實(shí)施方案，努力探索最佳的方法，以便取得最佳的教育效果。

（1）樹立好榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的，通過(guò)榜樣示范，正面引導(dǎo)，將對(duì)學(xué)生形成良好品德起到巨大的促進(jìn)和導(dǎo)向作用。教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生積極思維，從具體、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容中悟出真諦。可結(jié)合四年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文課文《董存瑞舍身炸暗堡》：從董存瑞為了祖國(guó)的勝利，不惜犧牲自己的生命，舍身炸暗堡這一偉大的舉動(dòng)教育學(xué)生以英雄人為榜樣，做新時(shí)代的好少年。

（2）真情喚真情。”情貴于真”。教學(xué)中，教師要運(yùn)用具體生動(dòng)的材料或感人的故事，以及充滿情感色彩和表現(xiàn)力的語(yǔ)言去影響學(xué)生，引起學(xué)生的共鳴。如課文《病房里的故事》、《平分生命》等感人的故事，使學(xué)生的思想品德在潛移默化中受到影響，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，真情奉獻(xiàn)的美德。課文《一面五星紅旗》、《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》則弘揚(yáng)愛國(guó)主義傳統(tǒng)，教學(xué)時(shí)可增加學(xué)生熟知的真實(shí)事件，如“神州6號(hào)、7號(hào)、8號(hào)等的成功發(fā)射”、“已經(jīng)舉行的2008年奧運(yùn)會(huì)”等，讓學(xué)生感受祖國(guó)的偉大，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

（3）實(shí)踐悟真知。實(shí)施中華傳統(tǒng)美德教育的目的就是為了學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。新課標(biāo)的語(yǔ)文教材不僅內(nèi)容豐富多彩，貼近兒童生活，而且形式多樣。可讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去收集更多的與課文內(nèi)容相似的典型人物和感人故事，強(qiáng)化中華傳統(tǒng)美德對(duì)他們的影響。“口語(yǔ)交際”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”等在訓(xùn)練語(yǔ)文能力的同時(shí)，也將課堂所學(xué)的傳統(tǒng)美德付諸實(shí)踐，使學(xué)生通過(guò)“講、思、談、行”四個(gè)環(huán)節(jié)，在活動(dòng)中加深情緒體驗(yàn)，培養(yǎng)道德情感，變被動(dòng)教育為主動(dòng)教育。如：三年下語(yǔ)文教材中安排了一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，回憶、了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情。可讓學(xué)生向親人、鄰居了解小時(shí)候父母是怎樣疼愛自己的；觀察父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的；談?wù)剳?yīng)該怎樣對(duì)待父母；用各種方式向父母匯報(bào)這次綜合性學(xué)習(xí)的成果，使學(xué)生在實(shí)踐中深受感恩教育，并付諸行動(dòng)。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)美德教育，可以讓關(guān)心集體，助人為樂(lè)，尊師守紀(jì)，勤勞節(jié)儉的等傳統(tǒng)美德在學(xué)生心中扎根，并落實(shí)到行動(dòng)中。我們都應(yīng)繼續(xù)認(rèn)真、深入地學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，正確把握語(yǔ)文教改的方向，樹立正確的教育價(jià)值觀，充分挖掘在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的好素材，為每一位學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中華傳統(tǒng)美德是中華民族寶貴的財(cái)富，是每個(gè)中國(guó)人應(yīng)該記住并傳承的文化遺產(chǎn)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要充分利用教材，在傳播知識(shí)的同時(shí)，注重美育的滲透，使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生健康積極、美好高尚的情操和審美素養(yǎng)，使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。