小學數(shù)學教學中多媒體的運用探析

駱書麗

【摘 要】科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，讓多媒體在課堂教學中得以運用，課堂教學也因多媒體的運用變得生動、形象、直觀、易于理解，對于減輕教師負擔、激發(fā)學生興趣、提高課堂教學效率有著重要作用。但是，不少教師在使用中還存在不少問題亟需解決。本文主要就多媒體在小學數(shù)學教學中運用存在的問題及對策進行探究。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學教學；多媒體；輔助教學；優(yōu)勢；問題；對策

目前多媒體計算機技術(shù)發(fā)展迅猛，多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代人生活中占有重要地位，無論是在工作還是學習上都能發(fā)揮出獨特功能與作用，令人們生活質(zhì)量得到進一步改善。將多媒體引入小學數(shù)學教學是新課程標準改革一個鮮明的特點，傳統(tǒng)教學方式注重教師傳授，教學方法較為單一，導(dǎo)致教學效果不是很理想，而多媒體技術(shù)可以讓原本枯燥的教學內(nèi)容變得豐富多彩，讓學生理解起來更為容易，有利于培養(yǎng)學生學習積極性，也能營造出輕松活躍的課堂氣氛，在很大程度上提高了小學數(shù)學教學有效性。但是，多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用仍存在一些問題，本文將針對這些問題以及多媒體教學優(yōu)勢進行合理分析來探析小學數(shù)學教學中多媒體的運用策略。

一、采用多媒體技術(shù)輔助教學的優(yōu)勢

多媒體技術(shù)擁有強大的圖像編輯功能，完全可以將原本枯燥無味的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笊鷦拥膱D片或者動畫，增強了學生學習趣味性，讓學生可以在學習數(shù)學過程始終保持輕松愉快的心情。教師在對教學內(nèi)容理解基礎(chǔ)上可以將抽象概念配以圖像以便于更好表達出來，同時多媒體豐富多彩的教學內(nèi)容能夠讓學生對教學過程印象足夠深刻，提高了小學數(shù)學教學有效性。數(shù)學要求學生有相對較高的模擬想象能力和思維能力，在學習過程中對學生而言是一種能力上的考驗，包括圖像、公式、定理等不同內(nèi)容雖然是分散的知識卻可以互相結(jié)合，小學數(shù)學教學目標就是讓學生對概念理解足夠深刻，公式定理掌握足夠熟悉，圖像能夠靈活運用，這其中有不少抽象概念讓學生學習進度十分緩慢，多媒體技術(shù)的運用能夠在很大程度上加快學習進度。比如在教學過程中單一文字描述可以用多媒體計算機在畫面上呈現(xiàn)出圖像，從而使學生對概念理解更為透徹。

二、多媒體技術(shù)在課堂教學應(yīng)用過程中存在的問題

1.過度依賴多媒體教學

雖然將多媒體技術(shù)引入小學數(shù)學教學中的確可以提高教學質(zhì)量和效率，有利于促進學生綜合素質(zhì)能力發(fā)展，但是如果所有內(nèi)容都是依賴多媒體技術(shù)進行教學，也會對教學效果產(chǎn)生不良影響。整個數(shù)學教學過程需要教師與學生進行互動來完成，多媒體技術(shù)僅僅是起到輔助教學作用，讓教學內(nèi)容表達更加簡潔明了以便于學生理解，教師才是教學主導(dǎo)者。很多教師在教學過程中只是使用多媒體技術(shù)進行授課，忽視了對學生的引導(dǎo)，非常不利于學生自主和創(chuàng)新能力發(fā)展，并且會淡化師生感情，降低學生學習積極性，讓教學效果大打折扣。

2.多媒體課件缺乏內(nèi)涵

教師在進行教學之前需要將教學過程進行合理規(guī)劃，每一個教學步驟都要體現(xiàn)在多媒體課件上，這樣有利于教師兼并教學材料和方法，增加教學過程可控性，以便于達到理想教學效果。但是在實際教學過程中，部分教師對多媒體課件并不重視，只是將現(xiàn)有課件進行改進甚至直接拿來用，這種課件沒有加入教師本身教學目的、方法以及習慣，無法發(fā)揮出課件原本功能與作用，教師在教學過程中很難與教學材料進行兼容，既不利于學生理解也增加了教師教學困難，對小學數(shù)學教學質(zhì)量產(chǎn)生不良影響。

三、多媒體技術(shù)在課堂教學中運用中的問題的改善措施

1.改善學習效果，發(fā)展個性化學習

在傳統(tǒng)教學方式中所有學生都是一味接受教師知識灌輸，這種教學手段在面對有的學生聽不懂學不會和有的學生需要更進一步加深內(nèi)容的局面非常尷尬，教師無論選擇哪一方繼續(xù)教學都會耽誤了另一方，教學質(zhì)量難以保證，學生學習進度參差不齊，學習效果差也是可想而知。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的加入可以讓學生在教學過程中處于主動地位，配合分組合作教學模式能產(chǎn)生良好效果，一方面學生在課堂上得到了解放，對于教學內(nèi)容的學習完全取決于自身，在學習積極性得以保證的前提下能夠進行自我學習，有利于培養(yǎng)自主和創(chuàng)新能力基礎(chǔ)，在小組合作過程中與他人合作能力也得到鍛煉，這對于促進學生綜合素質(zhì)能力發(fā)展有深遠意義，另一方面多媒體網(wǎng)絡(luò)能夠為學生提供教學內(nèi)容相關(guān)知識延伸，讓不滿足于現(xiàn)有教學內(nèi)容的學生得到更進一步提高，發(fā)展了學生個性化學習。

2.提升課堂學習效率，記錄學習情況

在教學過程中學生學習進度是教師備課的一個主要判斷依據(jù)，然而實際上許多教師都是通過教案來記錄學習情況，敘述大都模糊不清，很難作為備課標準。多媒體技術(shù)在減輕教師教學負擔的同時可以讓教師有充足時間去觀察學生學習情況，針對重、難點和學生對學習內(nèi)容的理解情況，有針對性地不同層次，理解能力不同，不同學習效果的學生進行分層次，分類別地進行科學、合理的教學指導(dǎo)，在整個班級都接受多媒體教學情況下，教師很容易就可以發(fā)現(xiàn)哪些同學理解得好，哪些學生理解得一般，哪些同學還沒有完全理解，甚至沒有理解，從而幫助那些存在問題的，學習上有困難的學生，指導(dǎo)他們掌握學習的方法和技巧，從而不斷提高學習效率，同時多媒體計算機可以把每個學生的信息都記錄在上面，在將有龐大教學內(nèi)容的課程分成多個教學目標進行情況下能夠讓整體學習情況一目了然，讓教師工作更為方便快捷。