多媒體技術(shù)在聲樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用及作用

【摘要】隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷提高，在各個(gè)領(lǐng)域都有不同的體現(xiàn)。在教育領(lǐng)域，對(duì)于大學(xué)聲樂(lè)的教學(xué)，積極地運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課題教學(xué)，有助于大學(xué)聲樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量的提高。但是，在我們的大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)中，如何運(yùn)用多媒體技術(shù)，以及運(yùn)用多媒體技術(shù)的積極作用是什么？本文就此問(wèn)題，著重從多媒體技術(shù)在聲樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用和作用這兩個(gè)層面展開(kāi)深入地探討，為廣大教師提供理論上的參考。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；聲樂(lè)教學(xué)；運(yùn)用；作用

時(shí)代在發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在進(jìn)步，在教育教學(xué)領(lǐng)域里，積極地運(yùn)用一些科學(xué)技術(shù)手段，不但可以有效地提高課堂的教學(xué)效率，還可以有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在大學(xué)聲樂(lè)的課堂教學(xué)過(guò)程中，如何有效地運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)？以及在大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體有什么積極的作用？筆者從以下兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、在聲樂(lè)教學(xué)中如何有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)

1、積極地對(duì)音樂(lè)教育觀念給予革新

在音樂(lè)教學(xué)中，要積極地運(yùn)用多媒體技術(shù)，最關(guān)鍵的一條就是要積極地革新音樂(lè)教育觀念。在中國(guó)古代，對(duì)于人的教育，我們一直重視藝術(shù)教育。如大教育家孔子，他一直將音樂(lè)教育看作是六藝中的一藝，曾經(jīng)積極地提出了“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)。”這樣的觀念。即，音樂(lè)是教育中的重要組成部分。但遺憾的是，對(duì)音樂(lè)的教育過(guò)程中，對(duì)音樂(lè)的教育重視程度卻還不夠充分。在教育中，如何有效地?cái)[正音樂(lè)教學(xué)的位置，就必須在思想觀念上給予積極地革新，只有在思想觀念上做出應(yīng)有的革新，才能夠保證多媒體教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中的有效運(yùn)用。

2、積極構(gòu)建音樂(lè)教育的新模式

在新教學(xué)手段的運(yùn)用中，不能夠簡(jiǎn)單地將多媒體技術(shù)跟音樂(lè)課堂教學(xué)進(jìn)行生硬地相加，畢竟每一種手段都有自己的運(yùn)用特點(diǎn)，我們?cè)诖髮W(xué)聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，只有充分地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入地分析，將多媒體技術(shù)充分地跟大學(xué)聲樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，才能夠有效地發(fā)揮出多媒體教學(xué)技術(shù)的作用。故而，在乎聲樂(lè)教學(xué)中必須根據(jù)聲樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)以及多媒體技術(shù)的特點(diǎn)，積極地構(gòu)建一種全新的教育模式，才能夠發(fā)揮出多媒體教學(xué)的積極功能[1]。

3、積極地將抽象轉(zhuǎn)變成直觀化的教學(xué)

在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，其教學(xué)是抽象的，不具備直觀的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)椋髮W(xué)聲樂(lè)教學(xué)不像樂(lè)器，可見(jiàn)，可摸。故而，在教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)存在著一定的難度。而多媒體教學(xué)技術(shù)，則可以有效地將聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容直觀化和可視化的圖片以及動(dòng)畫(huà)，進(jìn)行演示。

二、在聲樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的積極作用

1、在聲樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)有助于課堂教學(xué)的延續(xù)性

在我們的傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，由于教學(xué)活動(dòng)的直觀形象性不足，一旦在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束以后，我們的大學(xué)生只是憑借著自己的記憶進(jìn)行聲樂(lè)的練習(xí)，所練習(xí)的內(nèi)容其正確性不是很高。即，這樣的教學(xué)效果缺乏教學(xué)的延續(xù)性。倘若在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，積極地引進(jìn)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，如將上課時(shí)的錄像以及錄音復(fù)制給學(xué)生，則可以讓學(xué)生在課后進(jìn)一步地進(jìn)行正確地對(duì)照練習(xí)。即通過(guò)多媒體，可以有效地將課堂上的感覺(jué)進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的保存，有助于學(xué)生的聲樂(lè)學(xué)習(xí)[2]。

2、在聲樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)有助于風(fēng)格音樂(lè)教學(xué)

在我們的聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，常常都是以鋼琴伴奏為主。采用鋼琴伴奏有其良好的一面，但是也有不好的一面。良好的一面主要在于可以隨時(shí)適應(yīng)學(xué)生的主觀上的需要。而不好的一面在于鋼琴音準(zhǔn)層面上存在不足，以及在“跟節(jié)奏”上不能夠很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。而在大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，積極地運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)手段，完全可以對(duì)教學(xué)的歌曲預(yù)先做好伴奏，有效地對(duì)風(fēng)格和節(jié)奏給予強(qiáng)調(diào)，有效地達(dá)到對(duì)節(jié)奏和風(fēng)格觀念的積極樹(shù)立。通過(guò)多媒體技術(shù)手段，有助于提高學(xué)生對(duì)歌曲的準(zhǔn)確表達(dá)的能力。此外，積極地運(yùn)用多媒體技術(shù)，還可以積極地引入多聲音樂(lè)教育。

3、在聲樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)有助于聲樂(lè)大課的實(shí)施

在大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，積極地運(yùn)用多媒體技術(shù)有助于大課堂的實(shí)施。就傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，我們一般采用的聲樂(lè)教學(xué)多半是一對(duì)一的模式，在其教學(xué)時(shí)間上明顯存在不足。但在目前來(lái)說(shuō)，由于我們的院校在學(xué)生數(shù)量上的劇增，出現(xiàn)大班額化的教學(xué)，這樣一來(lái)，原先那種一對(duì)一的教學(xué)模式，必然會(huì)極大地壓縮了學(xué)生個(gè)體的受教的時(shí)間，但是聲樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容不可能被壓縮。在這樣的境況下，學(xué)生個(gè)體的受教和教學(xué)內(nèi)容就存在了矛盾。如何有效地解決這種矛盾？數(shù)字化的教學(xué)技術(shù)手段則可以有效地解決這種矛盾。即，在聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，積極地運(yùn)用數(shù)字化的多媒體技術(shù)可以有效地讓多數(shù)學(xué)生能夠同時(shí)接受到一個(gè)課題的聲樂(lè)教學(xué)——大課堂教學(xué)。運(yùn)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生的多聽(tīng)、多看以及多練積極地創(chuàng)造出條件。在聲樂(lè)課堂的教學(xué)過(guò)程中，充分地引進(jìn)多媒體技術(shù)，是我們聲樂(lè)教學(xué)的改革的一大趨勢(shì)。就目前而言，如何充分地將聲樂(lè)教學(xué)和多媒體技術(shù)有機(jī)地結(jié)合，讓多媒體技術(shù)發(fā)揮出它的應(yīng)用的作用，還需要我們作進(jìn)一步地探索。隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，其多媒體技術(shù)發(fā)揮的作用將是巨大的。為我們的大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)提供了一條良好的發(fā)展途徑[3]。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，積極地運(yùn)用多媒體技術(shù)，積極地對(duì)音樂(lè)教育觀念給予革新，積極構(gòu)建音樂(lè)教育的新模式，積極地將抽象轉(zhuǎn)變成直觀化的教學(xué)，有助于課堂教學(xué)的延續(xù)性，有助于風(fēng)格音樂(lè)教學(xué)，為聲樂(lè)大課的實(shí)施的提供了一條良好的發(fā)展途徑，為我們的聲樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量提高，為聲樂(lè)教學(xué)的發(fā)展，提供了一種可能性。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭儷雅.多媒體技術(shù)在聲樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用探索[J].中國(guó)音樂(lè)，2005，02：181-184.

[2]高萍萍.多媒體技術(shù)在高校聲樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用分析[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2014，14：224-225.

[3]邊秀梅，劉小蘭.論多媒體技術(shù)在聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)電化教育，2006，08：55-56.

作者：

鄭焱（1973-01） 女，漢族，副教授，現(xiàn)工作于貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，研究方向：聲樂(lè)教學(xué)與研究。