在會計教學中如何進行歸納總結

趙榮敏

摘要：歸納總結有利于幫助學生掌握重點知識、突破難點知識，有利于復習鞏固舊知識，會計教學中經(jīng)常要進行歸納總結，本文介紹了幾種在會計教學中使用的歸納總結方法。

關鍵詞：會計教學；歸納總結；方法

在各科的教學過程中教師經(jīng)常要自己對知識進行總結或引導學生對知識進行歸納總結，課堂上的總結有課堂小結和課后總結兩種。經(jīng)過多年的教學實踐，我覺得在會計教學中對知識進行總結的方法有以下幾種：

一、一題多解歸納法

歸納解題方法，加深學生對重點知識的理解，也便于不同層次的學生選擇適合自己的方法。例如，用“應收賬款余額百分比法”提取壞賬準備是《會計基礎與實務》中需要重點掌握的知識，也是會計教學上的難點知識，我歸納出三種解題方法：方法1、提取壞賬準備前先分析“壞賬準備”賬戶余額，然后再計算出本年應補提或沖銷的壞賬準備數(shù)；方法2、“T型賬戶”法。先假設本年應補提壞賬準備數(shù)為x，然后用T型賬戶分析推算出x，求出本年應補提或沖銷的壞賬準備數(shù)；方法3、“公式法”。用公式“本年應補提或沖銷的壞賬準備數(shù)=本年應收賬款余額*提取比例+本年發(fā)生的壞賬損失-本年收回的已核銷壞賬-去年應收賬款余額*提取比例”求出本年應補提或沖銷的壞賬準備數(shù)。通過以上的歸納總結，既鞏固了應收賬款余額百分比法的理論知識，也便于學生從中選擇適合于自己的解法。

二、舉例歸納法

通過舉多個例子推出結論。例如，論證“任何一項經(jīng)濟業(yè)務的發(fā)生都不會破壞會計基本等式：資產(chǎn)=負債+所有者權益的成立”時，舉出各種經(jīng)濟業(yè)務的例子，包括1.資產(chǎn)與權益（負債和所有者權益統(tǒng)稱為權益）同時等額增加2.資產(chǎn)與權益同時等額減少3.資產(chǎn)等額有增有減，權益不變4.權益等額有增有減，資產(chǎn)不變四種類型的九個例子，引導學生分析得出結論。這種方法不但能加深學生對所學知識的印象，而且能起溫故而知新的作用。

三、對比歸納法

此法是將類似或相反的知識點進行比較，歸納出知識點間的異同，便于學生記憶。例如七種轉(zhuǎn)賬結算方式學生容易混淆，我列出以表1進行歸納：

四、發(fā)散式歸納法

此法由一個問題引申到多個問題，將相關知識聯(lián)系起來，例如：（見圖1）

此種方法較適用于章節(jié)知識的歸納總結，此外還可用于理順全書各章節(jié)知識間的聯(lián)系，使學生對全書的知識結構有全面的了解，系統(tǒng)地掌握知識。

五、多題一解歸納法

此法是將解題方法相同的情況進行歸納總結，幫助學生濃縮知識，將厚書讀薄。例如，簽發(fā)轉(zhuǎn)賬支票、簽發(fā)普通支票、簽發(fā)劃線支票用于購買材料，編制的會計分錄方法是一樣的；企業(yè)銷售商品收到銀行承兌匯票與收到商業(yè)承兌匯票時編制的會計分錄也一樣（不考慮明細科目且金額相等時）。

以上五種方法在實際運用時既可以單獨使用也可以交叉運用，相互補充。例如用發(fā)散式歸納法歸納“固定資產(chǎn)的核算”過程中也可以將各種固定資產(chǎn)增減情況的核算進行比較，其中固定資產(chǎn)出售、報廢、毀損還可以用多題一解歸納法歸納（因為這三種固定資產(chǎn)減少的情況都要進行固定資產(chǎn)清理）。

歸納常用的形式有兩種：

（一）圖表形式

1.利用表格歸納（例見對比歸納法中的舉例）；

2.利用樹形圖歸納（例見發(fā)散歸納法中的舉例）；

3.利用流程圖歸納，例如各種賬務處理程序圖。

（二）非圖表形式

只用文字歸納，無須列表畫圖。

（作者單位：東莞市經(jīng)濟貿(mào)易學校）