在會計教學中如何進行歸納總結

趙榮敏

摘要：歸納總結有利于幫助學生掌握重點知識、突破難點知識，有利于復習鞏固舊知識，會計教學中經常要進行歸納總結，本文介紹了幾種在會計教學中使用的歸納總結方法。

關鍵詞：會計教學；歸納總結；方法

在各科的教學過程中教師經常要自己對知識進行總結或引導學生對知識進行歸納總結，課堂上的總結有課堂小結和課后總結兩種。經過多年的教學實踐，我覺得在會計教學中對知識進行總結的方法有以下幾種：

一、一題多解歸納法

歸納解題方法，加深學生對重點知識的理解，也便于不同層次的學生選擇適合自己的方法。例如，用“應收賬款余額百分比法”提取壞賬準備是《會計基礎與實務》中需要重點掌握的知識，也是會計教學上的難點知識，我歸納出三種解題方法：方法1、提取壞賬準備前先分析“壞賬準備”賬戶余額，然后再計算出本年應補提或沖銷的壞賬準備數；方法2、“T型賬戶”法。先假設本年應補提壞賬準備數為x，然后用T型賬戶分析推算出x，求出本年應補提或沖銷的壞賬準備數；方法3、“公式法”。用公式“本年應補提或沖銷的壞賬準備數=本年應收賬款余額*提取比例+本年發生的壞賬損失-本年收回的已核銷壞賬-去年應收賬款余額*提取比例”求出本年應補提或沖銷的壞賬準備數。通過以上的歸納總結，既鞏固了應收賬款余額百分比法的理論知識，也便于學生從中選擇適合于自己的解法。

二、舉例歸納法

通過舉多個例子推出結論。例如，論證“任何一項經濟業務的發生都不會破壞會計基本等式：資產=負債+所有者權益的成立”時，舉出各種經濟業務的例子，包括1.資產與權益（負債和所有者權益統稱為權益）同時等額增加2.資產與權益同時等額減少3.資產等額有增有減，權益不變4.權益等額有增有減，資產不變四種類型的九個例子，引導學生分析得出結論。這種方法不但能加深學生對所學知識的印象，而且能起溫故而知新的作用。

三、對比歸納法

此法是將類似或相反的知識點進行比較，歸納出知識點間的異同，便于學生記憶。例如七種轉賬結算方式學生容易混淆，我列出以表1進行歸納：

四、發散式歸納法

此法由一個問題引申到多個問題，將相關知識聯系起來，例如：（見圖1）

此種方法較適用于章節知識的歸納總結，此外還可用于理順全書各章節知識間的聯系，使學生對全書的知識結構有全面的了解，系統地掌握知識。

五、多題一解歸納法

此法是將解題方法相同的情況進行歸納總結，幫助學生濃縮知識，將厚書讀薄。例如，簽發轉賬支票、簽發普通支票、簽發劃線支票用于購買材料，編制的會計分錄方法是一樣的；企業銷售商品收到銀行承兌匯票與收到商業承兌匯票時編制的會計分錄也一樣（不考慮明細科目且金額相等時）。

以上五種方法在實際運用時既可以單獨使用也可以交叉運用，相互補充。例如用發散式歸納法歸納“固定資產的核算”過程中也可以將各種固定資產增減情況的核算進行比較，其中固定資產出售、報廢、毀損還可以用多題一解歸納法歸納（因為這三種固定資產減少的情況都要進行固定資產清理）。

歸納常用的形式有兩種：

（一）圖表形式

1.利用表格歸納（例見對比歸納法中的舉例）；

2.利用樹形圖歸納（例見發散歸納法中的舉例）；

3.利用流程圖歸納，例如各種賬務處理程序圖。

（二）非圖表形式

只用文字歸納，無須列表畫圖。

（作者單位：東莞市經濟貿易學校）