淺析學校體育與社區體育協調發展的理論研究

任洪池　王雷

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）08-000-01

摘 要 學校體育是我國體育事業的重要組成部分，同樣肩負著提高民族素質、落實全民健身戰略的任務，無論從體育工作的任務講，還是從體育運動內在規律講，我們所追求的應是體育工作的整體協調發展。本文通過對學校體育資源優勢的分析，探索學校體育與社區體育發展現狀。

關鍵詞 社區體育 學校體育 發展現狀

在大教育觀和終身教育的要求下，教育與社會的關系應該體現出“教育社會化，社會教育化”的特點。這種特點反映在體育教育上，即要求社區體育與學校體育要相互聯系、相互結合、相互促進、達到整體發展的理想狀態。而且現狀發展的研究對社區體育、學校體育自身體系的發展以及整個教育事業、體育事業的建設都具有一定的理論價值和指導意義。

一、學校體育與社區體育的關系

學校體育可以為社區體育發展提供人才資源。當前，我國社區體育缺少專門的體育人才，要改變這種狀況的有效途徑是緊緊依靠社區范圍內的大、中、小學校。學校擁有大量的專職體育教師，他們具有開展體育競賽、組織體育活動的豐富經驗和知識，充分發揮學校體育教師的指導和管理能力，能夠解決我國現階段社區體育專門人才缺乏的問題。

社區開展體育活動的一個難點是體育活動的場所不足，目前，每個學校都具備一定的體育設施，特別是深圳、寧波、大連等沿海大專院校的體育設施條件較好。只要政府或社區進行適當投資，加強安全教育，就能有效利用學校體育設施開展社區體育活動，能在一定程度上解決社區體育的設施場地缺乏的問題。

二、淺析學校體育與社區體育協調發展的問題

社區體育總體發展水平不高，效能低下，與學校體育的發展需要不協調，導致社區體育對學校體育的作用沒有充分體現出來。表現在社區體育的物質設施方面比較匱乏；人才資源方面少且不專的現象普遍；活動主體方面參與人員少，且年齡分布不科學，科學鍛煉的意識不強。社區既不能為學生在校外提供足夠的體育實踐場所，促進學生養成體育鍛煉的習慣，也不能為學生營造一種積極向上、生動活潑、引人入勝的體育大環境。在一定程度上，社區體育發展處于劣勢的狀況已經阻礙了學校體育的良好運行。

其次，社區體育自身也沒有意識到其在體育教育中的作用。在物質設施的建設、組織形式和體育消費等方面，沒有為中小學生在課外的體育活動著想，將中小學生排除在社區體育鍛煉的隊伍之外。

三、淺析學校體育與社區體育協調發展的對策

（一）成立學校體育與社區體育一體化協會，促進體育組織網絡化

一體化協會主要由學校與社區的代表組成，負責協調各類組織。在我國，市、區、街道三級政府的行政力量強，所以有必要在起始階段，由政府、教育和體育等職能部門組織指導。具體的運作則由學校、家庭、社區的代表協調進行，采用社區、學校縱橫結合的方式，以學校為主戰場，通過學生帶動家長，通過社區帶動家庭，反過來，社區體育和家庭體育又促進學校體育的改革與發展，實現體育教育的網絡化。

（二）充分挖掘學校體育場地、設施資源，主動做好社區體育服務

目前，全國公共體育場地設施嚴重缺乏是影響社區體育正常開展的主要因素之一。而大多數學校校園寬闊，綠化面廣，空氣清新，環境優雅，具有體育場館、設備較完善等優勢，因此，是居民進行體育鍛煉的理想去處。同時不同層次年齡居民在校園內參與各種體育鍛煉，不僅增加校園鍛煉的氛圍，而且對學生養成鍛煉習慣，能夠起到一定的催化，感染，激勵作用。另外，通過學生與居民共同鍛煉，可以加強體育交流，增加互相了解，起到互促互進、相輔相成的作用，促進校園大化建設。學校體育設施對外開放既是當前社區體育發展的需要，也是我國體育政策法規的要求。

學校應主動做好社區體育的服務，對外開放，使我國現有的體育場館和器材設備的資源得到充分的利用，幫助解決社區體育的困難，滿足居民參加體育鍛煉和競賽的需要，為國家節省或減少全民健身計劃的啟動資金，從而減輕國家財政負擔。

四、結論

在大教育觀和終身教育的要求下，社區體育與學校體育的發展是一種相互聯系、相互結合、相互促進、共同發展的關系，即社區體育要與學校體育共同發展。表現為社區體育要參與到體育教育中來，體現其教育性的特點；學校體育也要與社會相聯系，向社會開放，接受社會的監督，體現其社會性的特點。在現時代，社區體育與學校體育的協調發展是社會發展對社區和學校在體育教育事業中的必然要求，是社區體育和學校體育刻不容緩的任務。

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