論小學美術課堂的導入方式

呂成城

摘 要：通過新的課程改革和教學實踐，在一堂美術課中，教師要將教材的內容和學生的心理需要結合起來，在導入的環節做出適當的示范，使學生對這節課產生學習的興趣欲望。據研究發現，對于低年級的學生，興趣是他們學習的關鍵。但由于種種原因，教師不能很好的進行課堂導入，課堂導入的好與壞，對美術課堂教學起著至關重要的作用。

關鍵詞：小學美術；新課程；導入方式

中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）23-0236-01

一、小學美術課堂導入方式的重要性

小學美術教育是可以讓學生感受美、發現美和創造美的舞臺，讓美術走進學生的生活。一堂好的美術課應該有一個好的開場，導入是關鍵，一段新穎的導入能夠調動學生的積極性，增強學生對美術知識的求知欲，能夠有效的帶動學生學習美術的積極性和主動性。

對于小學生而言他們更能接受直觀的形象的，比較有趣的，能激發學生興趣，給學生充分想象的空間，但是低年級學生對構圖能力還是較弱的，為了更好的帶動學生創造性思維，教師可以選擇優秀的作品利用臨摹法的同時不限制學生發揮。通過美術課堂中靈活多變的導入方式，能夠促進學生創新意識的形成。課堂導入是小學美術教學中的重要環節，有效的美術課堂導入方式，讓學生更多的接觸實際事物，眼、手、腦三者并用，促進學生個性的形成。

二、小學美術課堂導入存在的問題

1.單一的課堂導入方式。目前相當一部分教師在導入環節缺乏創新意識，不能夠靈活地運用各種引入方法，總是采取單一的導入方式進行課堂導入，過于籠統的講述美術課程要學習的內容，導致整節美術課堂講述內容枯燥無味，使學生對所學的內容失去興趣。例如在一些課堂導入中，教師直接開門見山說明教學重點，照著課本念，整堂課非常乏味，或者是一成不變的導入方式，久而久之學生就沒了興趣。

2.導入部分過于拖沓。小學課堂的上課時間設置為每節課40 分鐘或45分鐘，教師為了讓學生學習到這節課的知識點，所以過長時間的花費到課堂導入環節，希望以此給予學生大量的信息知識，導致學生思考的時間減少，動手實踐的過程過于倉促，從而對整個課堂節奏和授課進度造成影響。例如在《值日生》這一課，首先找同學一個表演動作一個猜表演的是哪項值日內容，在游戲中教師引導學生進行觀察，并講述繪畫要點，學生有了思路后就會積極的表現自己的想法。但是這種做游戲方法的好壞充分考驗教師的控場能力和時間把握，如果游戲時間長，學生容易收不回心繼續聽課，所以教師一定要控制好時間和游戲過程。

三、課堂的導入方式決定美術教學的質量

1.精彩多樣的課堂導入方式。由于小學生有追求新奇的心理特點，這決定了教師在教學中要根據小學生這個時期的心理特點，在美術課堂教學中創設課堂氣氛，提高小學生對美術課的學習興趣，并發揮他們的創造力，培養他們良好的學習興趣以及進行課程的導入。例如教師可以通過環境布置進行課堂導入，美術教學的實質是展現美，是要把生活中的美的一面展現在學生的美術課堂環境中，因此就要求教師通過優美的環境布局來激發學生的積極性，通過優美的環境布置來進行一堂美術課，會收到意想不到的效果；通過小故事的方式進行課堂導入，每個孩子都喜歡聽故事，小學生求知欲尤其強烈，聽到有趣的小故事孩子們會立刻安靜下來，教師要緊緊抓住并分析小學生的這一心理特點提出問題，通過一個精彩的故事，來激發他們的學習積極性。這樣同學們既在故事的啟發下學到了美術知識，又學會了做人的道理；通過對學生作品的積極評價方法進行課堂導入，每個孩子對畫面的理解也是不一樣的，尊重孩子對畫面的詮釋，孩子們才會敢于發揮想象力，施展天性。教師要多用鼓勵性的語言來評價學生們的作品，每個孩子都需要用鼓勵的目光和激勵的評價，這樣才會激發出學生學習美術的積極性；為同學們創造活躍的課堂氛圍還可以通過游戲教學法來完成和實現活躍課堂氣氛的轉變。美術課的教學形式不是一成不變的，孩子喜歡游戲，通過游戲導入法，讓孩子在游戲中學習成長，激發學生興趣，充分體現了現代的教育理念，從而改變傳統美術課堂一成不變的教學方式。

2.合理把握導入時間。因為小學課堂的時間安排一般是40-45分鐘，因此導入環節的時間應控制在 10分鐘左右，根據教師講授新課的內容的不同具體分析，在小學教學中，低年級和高年級對新事物的接受程度是不一樣的，低年級的學生好奇心比較強在自我控制力比較弱，而高年級的同學自我控制力比較好，導入的時間仍然不易超過 15 分鐘，此外我們還要給學生留下足夠的時間進行課上作業。例如，《美麗的星空》一課中， 在學習新的內容之前，教師利用歌曲導入，由此引出《美麗的星空》一課。通過歌曲互動的方式將導入控制在十分鐘左右，激發了學生的興趣的同時也帶動了學生學習的主動性。

綜上所述，一節美術課中，課堂教學的導入方式是非常重要的，現在的美術課的教學過程過于傳統，不能豐富學生的課余生活，要不斷的創新突破，有效的導入方式能夠激發學生學習美術的熱情，有效的提高教學質量，更重要的是使學生們在快樂中學習，在愉快中進步。

參考文獻：

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