試論藝術類大學生大學精神的培育

姜亦文

【摘要】大學精神對于促進大學生成長成才具有重要的意義，藝術類大學生由于感情更加細膩、思想觀念更多多元、接觸各種事務更加前衛，更容易受到各種不良的社會風氣影響，導致大學精神培育過程中，藝術類的學生一直是較為薄弱的環節。本文總結了目前藝術類大學生大學精神培育的現狀，分析了存在的問題，并從各方面提出了加強藝術類大學生大學精神培養對策，以期對提高藝術類大學生思想政治教育水平，培養高素質的藝術人才有所裨益。

【關鍵詞】藝術類大學生；大學精神；思想政治教育

大學精神是在大學教育發展過程中，特別是在大學文化建設和思想政治教育活動開展過程中，產生的一種體現在大學生群體中，具有獨特的精神氣質和人文素養的精神。藝術類大學生群體，由于偏重于專業培養，文化教育較為薄弱，在良好的思想素質、價值觀念、道德品質等大學精神的養成方面，比普通的大學生存在更大的困難，加強藝術類大學生大學精神的培育對于促進他們的成長成才具有重要意義。有利于幫助大學生養成正確的價值觀，有利于提高大學生的藝術水平，有利于幫助藝術類大學生抵制各種不良社會風氣影響。

一、藝術類大學生大學精神培養的現狀

大學精神是大學思想政治教育的重要內容，文化、藝術等各個專業都開設了大學生思想政治教育，通過思想政治教育課程培養學生的大學精神。一方面，國家教育部門對于藝術類大學生大學精神培養的政策逐漸完善。無論是《教育部關于推進學校藝術教育發展的若干意見》，還是教育部下發的系列大學生思想政治教育工作的文件精神，都提出了要加強藝術類專業大學生的大學精神的培養。另一方面，藝術類大學生大學精神培養的教育體系基本形成。隨著我國大學思想政治教育課程的發展，《大學生誠信教育概論》、《大學生思想道德修養》、《政策與形勢》等課程中都涉及到大學精神的培養。而且，高校對于藝術類大學生精神培養的重視程度也在不斷的提高，學業考核中思想道德修養等課程都成為必修課。

二、藝術類大學生大學精神培養存在的問題分析

1、高校對藝術類大學生大學精神培養重視不夠。正確的認識是做好實踐的基礎，高校是藝術類大學生大學精神培養的主體，對大學精神培養認識不充分，重視程度不夠是影響藝術類大學生大學精神養成首要問題。在目前的高校在組織進行大學生思想政治教育、理想教育等大學精神教育課程中，一方面是沒有充分發揮高校對藝術類大學精神培養的關鍵作用，大多數學校只注重大學生在藝術水平上的發展，普遍重視學識教育，重視藝術技能培養，忽視了大學生良好精神品質的養成。另一方面受到專業設置、課程安排、教育體系等限制，大學精神教育與其他德育教育區分不明確，教育的專業性、針對性不夠。

2、高校藝術類大學精神培養師資隊伍不健全。高校藝術類專業以藝術專業教育教師為主，涉及到大學精神培養的教師多為公共課教師，沒有安排專業的教師執教，缺少專業性、系統性的教育。從專業教師隊伍方面來說，筆者選取了中部地區兩所省屬高校進行了調查，從調查的情況來看，這兩所高校對藝術學院進行大學精神培養的教師都集中在馬克思主義學院或者政治學院，而且幾乎都不是專門從事大學精神培養、思想政治教學的教師。而且，這些從事教學的教師中，具有專業的大學精神、思想政治教育等專業背景的只有80%，還有部分教師不是從事相關專業研究，沒有相關的學歷背景。

3、針對藝術類大學生大學精神培養方法陳舊。教育方法陳舊是藝術類大學生大學精神教育存在的又一問題。多元文化背景下，藝術類大學生比普通大學生自主意識更強、思想觀念更新，思維方式更活躍，對于思想政治類教育教學質量的要求更高。雖然高校都針對藝術專業設置了思想道德修養課程，但是在教育實踐的過程中，還是以傳統的教育理念為主，重理論而輕實踐，重說教而輕引導，現有的大學精神培養方式與藝術類大學生自身的成長、成才、成功等個人發展結合的不緊密，與他們身邊的人、身邊的事結合的不夠，很難引發藝術類大學生的興趣，產生共鳴。而且，藝術類大學生一般較為活潑，高校現有的缺少趣味性、填鴨式的單向輸送教育方式，使得課堂氛圍沉悶，無法提高學生的積極性。

4、大學生對誠信教育缺乏正確的認識。在多元文化的影響下，功利主義、實用主義逐漸滲透到大學生教育活動、日常生活中，從方方面面影響著藝術專業大學生思想道德、價值觀念的形成。受到功利主義、實用主義、高校課程不合理設置、社會對誠信的認知、不科學的教育方法等方面的影響，許多大學生，特別是藝術類的大學生對包括大學精神在內的思想政治教育存在一定的抵觸、逆反心理，是非觀念不明確，追求特立獨行，認為大學精神沒有價值、不起作用，對自己成長、就業沒有幫助。因此，不重視大學精神的培養，甚至反其道而行，影響了優秀精神品質的形成。例如，2010年開車撞到人后，連刺數刀致人死亡的西安音樂學院學生藥家鑫，作為一名藝術類的學生，他能夠做出這樣殘忍的事情，重要的原因就是自私自利，缺少畏懼心理，缺少關懷精神，而這些正是大學精神的重要內容。

三、加強藝術類大學生大學精神培養的對策

1、構建良好的大學精神培養氛圍。社會性是人的本質特性，人是社會的人，人的誠信品質也要在社會活動中展現，依靠社會行為進行產生價值，所以大學精神建設氛圍是藝術類大學生大學精神培育不可或缺的部分。建構良好的大學精神氛圍，要全面加大學精神宣傳。教育部門要更加重視大學精神建設，通過各種渠道積極弘揚大學精神品質，讓廣大藝術類大學生受到潛移默化的影響。同時，針對藝術專業特點，制定合理的管理方式，讓藝術專業大學生的嚴格管理中，自覺踐行社會主義價值觀的要求，培養良好的大學精神。

2、健全高校藝術專業大學精神培育課程體系。科學的設計藝術類大學生大學精神培育課程，可以有效的提高大學生精神境界。在設置課程體系時，要在課程中突出大學精神培育。要結合地方、學校、院系、專業的實際，適當提高藝術類專業學生思想政治、道德品質等大學精神培育課程的比重，提高大學精神培育的效果。

3、加強大學精神培育專業教育師資隊伍建設。高校教師是大學生大學精神養成的主要組織者和參與者，他們個人思想道德素質、專業素質的高低直接關系著藝術類大學生大學精神培育的成效。要定期對高校德育教師開展理論和實踐培訓工作，通過學習培訓，和理論實踐，引導他們提高對藝術類大學生大學精神培育的重視，積極參與到藝術類大學生大學精神活動中去。要強化藝術專業學生大學精神教育的理念。藝術專業的學生在大學精神培育中面臨著更多的挑戰，傳統的教育方式已經不適合藝術類大學生大學精神培育的需要。高校教師要正確認識藝術類大學生大學精神培養的薄弱環節，有針對性的提升大學精神培育的成效。

4、創新藝術類大學生大學精神培育的方式。要加強藝術類大學生大學精神的培養與學校大學精神建設的結合，通過提高藝術類大學生在學校大學精神建設中的作用，形成良好的院風、班風，進而自覺養成良好的大學精神。要創新豐富藝術類大學生大學精神培育的途徑。要改變過去依靠思想政治教育等課程培養大學生精神的方式，要通過將大學精神培育與藝術專業教育相結合，讓藝術類大學生到專業學習中培養良好的品格，養成良好的大學精神，實現精神培育與專業水平同步提高。

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