尊重學生個性 實施差異評價

吳少玲

小學生品德評價是以小學生品德為對象所進行的價值判斷活動，是教育評價的一個重要組成部分，是學校德育的重要環節?？茖W的小學生品德評價對小學生良好品德的形成起著重要作用。但是傳統的學生品德評價傾向于整齊劃一，評價目的、標準、主體、方式單一，過分強調定量評價，強調共性，忽視個性，制約了學生的發展。

新課改以來，教育界倡導實行差異性評價。差異性評價承認差異，尊重差異，主張從差異出發，為了差異的發展而實施有差異的評價。

一、差異性評價的意義

1.實現每個人最大限度的發展

多元智能論理論認為，人的智能可以分為語言智能、空間智能、數學邏輯智能等八種基本智能，人的智能發展是有差異的，每一個人也都有自己獨特的潛能。

小學生品德差異性評價尊重人的差異，關注人的個性，采用不同的方式，激發人的內在潛能，能實現每個人最大限度的發展。

2.促進多元文化的發展

社會是多元的，世界也是多元的，多元化的社會需要多元化的人才。整齊劃一的評價往往限制了人的發展。

小學生品德差異性評價關注每一個學生的個性特點，提出各具特色的發展策略，充分發揮教育評價的最大功效，為社會培養多樣化的人才，有助于推動多元文化的發展。

3.促進良好師生關系的形成

傳統評價主體單一，評價話語權主要集中在教師手中，師生之間缺乏理解、溝通和協商，評價結果容易片面、主觀，難以被學生接受，也造成了師生關系的緊張。……