音樂高考特長生培養初探

李洋

【關鍵詞】 音樂教學；高考特長生；培養；方法

【中圖分類號】 G633.951 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）07—0124—01

一、引導學生把感覺融入到音樂教學

高中階段的音樂特長生都有其獨特的特點，教師首先應該針對他們的不同特點進行啟發式教學，然后引導音樂特長生在平時的歌唱訓練中重視自身的感覺，把部分情感和動作融入進去，從而達到一種真實的感覺，這樣能夠提高音樂的教學效果。音樂本身就是比較抽象的，在音樂教學中，教師引導學生重視感覺，有利于把抽象的音樂形象化，從而能夠表現出來，讓音樂特長生感覺到自己可以掌控音樂，增強他們的自信心。

二、引導學生養成良好的音樂習慣

在音樂教學中，讓音樂高考特長生養成良好的音樂習慣是非常重要的。很多音樂特長生只是為了高考的時候比別人多一點優勢，他們并非真心熱愛音樂，因此他們的很多習慣都是錯誤的。

首先，教師一定要培養音樂特長生分辨聲音的能力，訓練他們的聽覺，這樣才能讓學生掌握正確的發音，為他們的高考贏得更加出色的成績。

其次，訓練音樂高考特長生的呼吸方式，讓他們控制好自己的呼吸頻率。讓他們在唱歌的時候，對于自己的呼吸氣息能夠靈活地改變，從而充分展現出歌曲的內涵，為自己的高考贏得更多分數。

再次，訓練學生的發音習慣。對于音樂高考特長生而言，發音習慣是非常重要的，良好的發音能夠增強歌曲的展現能力，能夠更好地將歌曲中的情感表現出來。在音樂特長生唱歌之前，教師應該讓其充分了解歌曲內容，把握歌曲的旋律和歌詞。

三、重視因材施教

滿足學生的個性需求，挖掘學生身上潛在的特質是素質教育的核心所在。因此，教師在進行音樂教學的時候，首先要掌握每個學生的情況，了解每個學生的特點，了解他們的嗓音特點和個性特點，然后在此基礎上開展音樂教學。比如，音樂高考特長生中的男生基本都是正處于變聲階段，但是女生在這時期已經完成變聲。在這種特殊的階段，教師在進行音樂教學的時候一定要考慮男女生的不同嗓音特點，從而針對性地調整教學內容，而且一定要重視學生唱歌的音量和音域，從而讓男生能夠更好地完成變聲。

此外，針對音樂高考特長生，教師要全面掌握其嗓音條件和生理結構，這樣才能讓學生全面進行訓練，而且教師還能明確學生在歌唱練習的時候應該達到的狀態。針對音樂接受能力比較差的學生，教師一定要積極鼓勵他們，而對于接受能力比較強的學生教師要合理地啟發他們。對于不同階段的音樂特長生，要制定不同的教學方案和教學計劃，引導音樂特長生積極主動地進行音樂學習，從而提高音樂特長生的綜合素質，讓其高考取得更好的成績。

四、選擇合適的高考歌曲

對于音樂特長生而言，在高考之前最關鍵的就是歌曲的選擇，一首適合自己的歌曲是取得良好成績的關鍵。很多音樂高考特長生并不了解自己的優缺點，而是單純為了追求高成績選擇難度非常大的音樂作品，但是往往他們的水平并沒有達到如此的高度。

比如，很多女生在高考的時候把《科學的春天》作為考試的曲目，但是往往這部分女生的高音并沒有達到如此的高度。因此，很多女生在考試的時候一般處于低音低不下來而高音又高不上去的狀態，很多時候就出現了破音的現象。根據歷年的音樂高考特長生的成績可以發現，高難度的音樂作品并不一定能給學生帶來較好的考試成績。因此，音樂特長生在參加高考之前，教師一定要針對學生的特點為其選擇合適的音樂歌曲，讓學生的演唱能力和綜合素質能夠完全展現出來，幫助他們取得好成績。

在平時的教學中，教師給學生選定了合適的歌曲之后，還要培養學生的唱歌技巧和表演能力，而且多鼓勵音樂特長生參加相關的舞臺表演。舞臺表演是最好的教學課堂，只有讓音樂特長生多參加表演才能鍛煉學生的心理素質，讓學生在面對高考的時候，具有強大的心理素質，從而靈活地把音樂中的情感表達出來。歷年來的高考表明，有很多學生缺乏舞臺經驗，因此他們在面對高考的時候非常緊張，沒有自信。臨場發揮是無法讓學生取得良好成績的，但是相反具有舞臺經驗的學生在參加高考的時候能表現出強大的自信，往往能超水平發揮，從而取得優秀的高考成績。

音樂教學對于音樂高考特長生而言非常重要，因此教師在平時的教學中需要有強烈的責任心和耐心，針對每個學生的特點制定合理的教學方案，從而提高音樂教學的效率，讓音樂高考特長生在音樂學習中體驗到樂趣。

編輯：王金梅