如何提升語文閱讀教學的有效性

鄔敏

【摘 要】在現代教學過程中，教學的有效性越來越受到教師的重視，在教學過程中重要的不是教師所傳授知識量的多少，而是學生能真正吸收多少知識。只有高效教學才能使學生在課堂中高效學習。

【關鍵詞】語文閱讀教學 有效性 學習興趣 交流學習 寫作訓練

閱讀教學不只是讓學生讀一讀，更重要的是讓學生從閱讀的過程中獲取知識，并將知識運用到寫作中，提高語文綜合素質。課堂教學的有效性一直是教師關注的問題，只有提高語文課堂教學的有效性，才能讓學生在課堂上真正地學到知識，提高語文成績。

一、激發學生的學習興趣

興趣是學生最大的學習動力。學生只有對某件事情感興趣，他才能盡全力去做好。學生只有對閱讀感興趣，在閱讀時才能積極思考，從閱讀中汲取更多的知識。激發學生的閱讀興趣，教師可以采用以下兩種方法。

第一，教師先讓學生自由閱讀，就是閱讀自己喜歡的圖書。在自由閱讀中，學生會根據自己的興趣去選擇圖書。對于自己喜歡的書籍，學生就會很投入地去閱讀，從而也就很容易養成看書的好習慣。隨著接觸的書籍逐漸增多，學生也會逐漸感受到閱讀的魅力，從而對閱讀產生興趣。

第二，教師可以在閱讀教學中給學生播放一些影視作品。在我們的生活中很多影視作品都來源于小說，但是很多影視作品往往沒有拍出小說中的內涵和意境。教師就可以借助影視作品激發學生的閱讀興趣，先引導學生去接觸與影視作品相關的書籍，然后慢慢地激發他們的讀書熱情。當然，教師所選擇的影視作品一定要和原版小說的思想內容保持一致，這樣才能讓學生從閱讀中收獲有用的東西。

二、組織學生進行交流學習

閱讀不僅是讀一讀文字，更重要的是讀懂文字，了解文章中文字的內涵，并體會作者想要表達的思想感情。閱讀的過程也是讀者和作者交流的過程，這樣才能達到更好的閱讀效果。

很多學生在學習過程中不敢和教師交流。為了讓學生的問題能夠及時得到解決，使每一位學生都敢于發言，敢于說出自己的想法，在閱讀教學的時候教師可以組織學生從兩方面展開交流。一方面，學生之間交流自己閱讀的感悟和收獲；另一方面，學生之間交流自己喜歡的文章或者書籍。這樣就可以讓學生接觸到更多的書，增加學生的閱讀量。例如在學習《項鏈》這篇課文時，在學生閱讀完之后，教師可以組織學生交流對這篇文章的看法，這對于提高學生的思維能力和閱讀能力是很有幫助的。教師要注意引導學生運用正確的方法進行閱讀，這樣學生才能從閱讀的過程中領悟閱讀帶來的美感，更高效地獲取知識。

三、加強寫作訓練

在語文學習過程中，閱讀之所以重要，是因為閱讀和很多語文知識有聯系，尤其是寫作。組織學生閱讀的目的，不僅是給學生更廣闊的知識天空，也是為寫作打好基礎，并學會在生活中運用語文知識。閱讀一篇文章，文章中的好詞、好句、描寫方法等都能引起學生的注意，并將這些表現手法用到寫作中去。在閱讀教學中，教師可以讓學生針對課文進行仿寫、續寫等。例如在學習《雷雨》這篇文章時，學生會接觸很多景物描寫，這些描寫出自名家之手，描寫得很細膩，對學生的寫作有啟迪和引導作用。這時就可立即讓學生仿寫，趁熱打鐵，學生定能寫出像樣的作品。在寫作訓練的過程中，為了調動學生的積極性，教師可以讓學生開展寫作比賽，這種比賽教學形式可以培養學生的競爭意識，對于學生今后的發展是很重要的。

閱讀是學生汲取知識的有效途徑，也是語文學習中的一項重要學習內容。在語文閱讀教學中，教師一定要重視閱讀這一教學環節，讓閱讀教學帶給學生知識和能力上的提升。

【參考文獻】

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