新課改下初中政治課的教學(xué)策略初探

談俊

【摘 要】初中的政治教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治的啟蒙，使學(xué)生了解政治、經(jīng)濟(jì)文化以及哲學(xué)方面的知識(shí)，以此提升自身的素養(yǎng)與能力。而在新課改背景下對(duì)初中的政治教學(xué)提出了新的要求。本課題對(duì)初中政治的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，在此基礎(chǔ)上提出一些合理性的意見，從而提升初中政治的教學(xué)質(zhì)量與水平。

【關(guān)鍵詞】新課改；初中政治；教學(xué)策略

初中政治的學(xué)習(xí)與其他的科目相比存在著一些差異，由于政治的內(nèi)容比較枯燥，對(duì)于一些大部分屬于成人政治的世界使得中學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。而在新課改施行后，對(duì)初中政治教學(xué)又提出了新的要求。本文主要針對(duì)于此，對(duì)在新課改下如何提升初中政治的教學(xué)水平，進(jìn)行方法論的研究，以此促進(jìn)學(xué)生政治學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

一、新課改背景下提高初中政治教學(xué)有效性的重要意義

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育體制也在不斷的進(jìn)行改革。而對(duì)于新課標(biāo)的出現(xiàn)，對(duì)于初中的學(xué)科教學(xué)也提出了較高的要求。由于部分老師對(duì)教學(xué)思想與手段仍停留在傳統(tǒng)的教育理念上，對(duì)于新課改的教學(xué)思想沒能完全參悟透，就出現(xiàn)一些只追求方法論的更新，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與感受有所忽視。初中的政治教學(xué)也不例外。因此，為了適應(yīng)新課改的要求必須努力提升初中政治的教學(xué)水平。除此之外，在新課改的背景下，努力提升初中的政治教學(xué)水平能夠極大地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與水平。因?yàn)樽鳛槌踔械恼谓虒W(xué)，對(duì)學(xué)生的思想道德水平以及自身的素質(zhì)與能力、邏輯思維等都有重要的作用。而如果政治老師能夠在日常的教學(xué)中努力提升教學(xué)質(zhì)量，遵守教學(xué)的客觀規(guī)律性，使學(xué)生獲得更加實(shí)用的知識(shí)。通過(guò)老師正確的引導(dǎo)與激勵(lì)，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，從而提升學(xué)習(xí)效率，為未來(lái)的發(fā)展以及對(duì)社會(huì)與國(guó)家做出積極的貢獻(xiàn)。

二、目前初中政治的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）政治老師引導(dǎo)作用的發(fā)揮不夠

在新課改的實(shí)行下，對(duì)于課堂上角色分配已經(jīng)提出了一定的要求。在初中政治的課堂中，政治老師應(yīng)該作為指引者的角度，對(duì)學(xué)生積極地進(jìn)行有效引導(dǎo)。但是，從當(dāng)前的政治教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，許多老師引導(dǎo)作用的發(fā)揮仍不到位，在教學(xué)實(shí)踐中仍然采取主導(dǎo)式的教學(xué)地位，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣對(duì)學(xué)生的接受知識(shí)能力與授課效率的提升都產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。

（二）學(xué)生的主體性得到錯(cuò)誤的發(fā)揮

對(duì)于新課改中所要求對(duì)學(xué)生主體地位的尊重，大部分老師都能夠正確的把握學(xué)生在課堂中的主體地位。但是也有一些老師對(duì)這一要求的理解產(chǎn)生一定的偏差。例如在政治課堂中，一些老師只是機(jī)械的照顧學(xué)生的主體地位，卻對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性沒有進(jìn)行適度的調(diào)控，造成在政治課堂上紀(jì)律混亂，課堂的寶貴時(shí)間遭到極大的浪費(fèi)，這樣不僅使學(xué)生得不到有效的提升與進(jìn)步，而且也不利于課堂效率的提升，無(wú)法做到真正對(duì)學(xué)生主體地位的合理保護(hù)與尊重。

三、提升初中政治教學(xué)質(zhì)量的策略研究

（一）通過(guò)實(shí)踐提升學(xué)生的自主探究與實(shí)踐能力

作為初中的政治不僅在理論知識(shí)方面比較重要，在實(shí)踐能力的培養(yǎng)也有著一定的要求，尤其是在新課改的實(shí)行以后，對(duì)學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中實(shí)踐能力的培養(yǎng)更加嚴(yán)格。因此，政治老師應(yīng)該努力的激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下積極地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己廣闊的思維去探究與創(chuàng)造，將政治的理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)的結(jié)合在一起，使政治的學(xué)習(xí)達(dá)到真正的內(nèi)化。例如，老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生從書本的案例中聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際案例，并且鼓勵(lì)學(xué)生去探究，可以通過(guò)小組合作方式，也可以自己獨(dú)立去完成。最后學(xué)生將自己的實(shí)踐結(jié)果在課堂中同老師與同學(xué)進(jìn)行分享，老師在針對(duì)學(xué)生的實(shí)踐情況及以一定的分析與評(píng)價(jià)，從而極大的促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的欲望。

（二）積極利用時(shí)事打開學(xué)生的思路，開闊學(xué)生的視野

針對(duì)當(dāng)前部分中學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中的誤區(qū)，他們認(rèn)為只有在政治學(xué)習(xí)中將一些理論知識(shí)背誦下來(lái)就能夠真正的學(xué)好政治，能夠提升自身的道德水平與素質(zhì)。其實(shí)則不然，在中學(xué)的政治學(xué)習(xí)中僅僅學(xué)好理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。由于政治的學(xué)習(xí)帶有一定的時(shí)效性，對(duì)于國(guó)家時(shí)代發(fā)展中的大事都要有所關(guān)注，并且做出正確的分析與判斷。因此，政治老師也應(yīng)該加強(qiáng)自身的時(shí)事概念，盡量多看時(shí)事，并且能夠科學(xué)地將時(shí)事內(nèi)容能與書本中學(xué)習(xí)的理論知識(shí)有機(jī)的結(jié)合在一起，通過(guò)自己的歸納整理再對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的傳授。

（三）通過(guò)多媒體教學(xué)活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣

新型的電子多媒體技術(shù)在教育中的應(yīng)用極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在初中的政治教學(xué)中也不例外。通過(guò)多媒體屏幕的展示教學(xué)，不但能夠打開學(xué)生的視野，而且對(duì)老師的教學(xué)內(nèi)容也得到了極大地豐富。因此，積極的利用多媒體技術(shù)能夠有效的提升政治的教學(xué)效率。首先，老師可以借助多媒體中圖文并茂的呈現(xiàn)效果，為學(xué)生展示一些書本之外的知識(shí)內(nèi)容與圖像；其次，對(duì)于一些時(shí)事中的大事件老師可以通過(guò)視頻的播放讓學(xué)生感受其中的發(fā)展過(guò)程；另外，也要注重學(xué)生在此過(guò)程中的參與性，多讓學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)言，通過(guò)自己真實(shí)想法的表達(dá)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治理論的實(shí)際運(yùn)用能力，從而通過(guò)多媒體豐富的信息資源有效的提升初中政治的教學(xué)水平，為學(xué)生今后的發(fā)展提供便利的條件。

（四）運(yùn)用情境教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率

在初中政治教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)法，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變政治課堂枯燥的現(xiàn)狀。教師通過(guò)為學(xué)生精心設(shè)置教學(xué)情景，將教學(xué)內(nèi)容融入情景當(dāng)中，可以使學(xué)生更好地參與到政治課堂中，發(fā)揮學(xué)生作為課堂主體的優(yōu)勢(shì)，增加師生在政治教學(xué)中的互動(dòng)，進(jìn)而使學(xué)生的政治學(xué)習(xí)水平得到提高。

例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)“身邊的誘惑”，這一課講的主要內(nèi)容就是存在于學(xué)生身邊的誘惑，以及教會(huì)學(xué)生如何分辨身邊誘惑并且學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己。教師可以為學(xué)生舉一些發(fā)生在身邊的案例，如，學(xué)生出入游戲廳、網(wǎng)吧等問(wèn)題，將學(xué)生身邊的案例融入教學(xué)情境中，可以幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)論

綜上所述，對(duì)于初中的政治教學(xué)需要老師運(yùn)用科學(xué)的方式手段，不但能使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)得到有效的掌握，還應(yīng)該為學(xué)生樹立正確的三觀，在了解世界形勢(shì)的基礎(chǔ)上，對(duì)于以后自身的學(xué)習(xí)與生活與國(guó)家的利益發(fā)展都能有一個(gè)明確的努力方向，在能力培養(yǎng)與提升的基礎(chǔ)上，學(xué)好當(dāng)前的政治知識(shí)，為未來(lái)的生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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