幼吾幼以及人之幼

危瑞芳

多年的班主任工作，讓我深深體會到情感教育的重要性。“人際關(guān)系”理論、“合作教育”、“和諧教育”等都論述了良好的師生關(guān)系在教育教學中的作用，良好的師生關(guān)系必須依靠濃厚的師生情感來維系。因此，重視“感情投資”，以情感人，使學生因感到溫暖而把班級當作自己的“家”，從而形成一個溫情脈脈團結(jié)的班集體。

這勢必要求班主任要愛學生，世界上的愛各種各樣，而母愛是最無私而偉大的。我是一位老師，也是一位母親，能體諒到所有做家長的心情，能理解所有家長對老師的期望。正是因為我對孩子的愛，喚醒了我對學生的愛，這種愛表現(xiàn)在班主任深入細致地了解學生，真心實意地關(guān)心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等方面。班主任一句話有時能改變一個學生的一生。于是班主任的這種情感實際上在每個學生心目中具有不同尋常的心理分量。由此可見，班主任對學生的愛是多么的重要啊。

一、關(guān)愛之心

面對一幫天真無邪的孩子，希望他們有著美好的心靈、健康的身體；學得輕松，玩得快樂；在老師愛他們的同時，也希望得到他們的愛，和老師親近。為此，我們班開展了豐富多彩的課余活動。課間我和孩子們到樓下玩跳繩、“打”乒乓球、丟手絹等活動。讓他們在活動中鍛煉身體，學會合作，培養(yǎng)良好的性格。中午

14：10～14：25帶著孩子在音樂中寫字，在優(yōu)美的樂曲聲中邊聽邊寫，音樂在耳邊淙淙地流，寫字成了一種享受。此時，學生所獲得的已不僅僅是寫字本身，更是一種心靈的凈化、藝術(shù)的浸潤、人文的熏陶。為了親近孩子，經(jīng)常摸一摸孩子的頭，給孩子一個微笑，師生關(guān)系和諧平等，學生錯了老師批評，老師錯了學生監(jiān)督。記得一次早上因為我們開評議會，去教室晚了，全班學生對著我大喊：老師遲到（我們規(guī)定學生7：50到校早讀，也是家長的要求），罰老師掃地。聽到學生的喊聲，我收獲了學生的愛，收獲了幸福。

一份耕耘一份收獲，一份付出一份回報。本學期的第8周左右，收到家長小琳媽媽的一封信，信中有一段這樣的話“我曾經(jīng)問女兒：你喜歡來這個學校讀書嗎？回答是喜歡。我再問：你喜歡這兒的老師嗎？她說我都喜歡，但我最喜歡危老師。我說為什么？她想了一會兒說：因為危老師把我們當自己的孩子一樣看。”那句“危老師把我們當自己的孩子一樣看”讓我感到多么欣慰！還有上學期我回原學校辦工資調(diào)動，順便看望了我從一年級帶到三年級的學生，沒想到全班學生跑過來抱著我，特別是成績差的學生對我更親熱。我走了以后，聽原來同事說孩子們哭了，我用我的愛贏得了孩子的愛，面對孩子的愛，我很快樂，工作再累也值得。

二、責任之心

“教師的職業(yè)是最偉大的職業(yè)，教師是人類靈魂的工程師。”這說明了老師的責任重大。作為老師要有責任意識，對自己的言行負責，對孩子的言行負責，班主任更是如此，特別是小學班主任，是孩子的啟蒙老師，我們的一言一行對孩子將產(chǎn)生極大的影響。在孩子面前，無論什么場合，我非常注意自己的一言一行，給孩子起示范作用。

對孩子的言行負責，不放棄任何一個孩子。我們班有一個學生，行為習慣很不好。上學期開學初，喜歡打鬧，特別喜歡把別人的作業(yè)本扔地上，經(jīng)常有家長告狀。當他與別人發(fā)生矛盾時，家長偏信孩子的一面之詞，認為自己的孩子受了委屈，總是責怪別人，對于這樣的家長，雖然不容易溝通，溝通時影響自己的心情，但為了孩子，剛開學的時候，幾乎每隔兩天就約家長談話一次，希望改變家長的這種教育方法。爸爸不行找媽媽溝通，找奶奶溝通，找孩子談話講道理，找出孩子的閃光點及時表揚鼓勵。孩子寫有一手漂亮的字，經(jīng)常以此表揚他，鼓勵他，并讓孩子負責每天黑板上的古詩抄寫，使孩子覺得老師信任他，愛他。功夫不負有心人，孩子現(xiàn)在的打鬧少了。

三、寬容之心

人都會犯錯誤，小孩子更是如此，還會不斷地犯同樣的錯誤，教師要有足夠的耐心和涵養(yǎng)寬容孩子，寬容他們的無知和冒犯，寬容和忍受他們一時不配合老師。否則會傷到孩子的自尊，甚至給孩子一輩子留下陰影，造成孩子不健康的人格，成為班主任永久的痛。本學期我們班有一個學生喜歡拿別人的東西，有一次她同桌的10元錢不見了，經(jīng)調(diào)查了解到，丟錢的同學只轉(zhuǎn)身把書放進書包里的功夫，錢就不見了，而且只有那個女同學在場，很顯然她的嫌疑最大，但孩子不承認，無奈之下，我及時和她的家長取得了聯(lián)系，把事情的經(jīng)過說給了家長聽，家長聽了居然冒出一句：“你是怎么跟小孩說的？”當時我對家長的質(zhì)問有點難以接受，但瞬間就釋然了。是啊！如果我們的孩子遇到這樣的事又何嘗不會這樣呢？擔心傷孩子的心，傷孩子的自尊。我馬上向家長解釋：“我只是對孩子說：拿別人的東西是不對的，每個人都有犯錯誤的時候，有錯就改是好孩子，我們要做一個誠實的孩子，你再好好地想一想。而且我只是悄悄地對孩子說這些話。”家長聽了很贊同這種做法。在家長的協(xié)助下，孩子下午把錢還回來了，并承認了錯誤。當天下午家長也趕來學校，希望我們對孩子多關(guān)注。通過這件事，讓我覺得班主任擁有一顆寬容之心是多么的重要，正是我們對孩子的寬容，對孩子的愛，贏得了家長的信任。有了家長的支持，我們的工作還能做不好嗎？

四、耐心

教育孩子除了有愛心、責任心、寬容心還不夠，還要有耐心。每個班都有學困生，對學困生的教育不是一朝一夕能做好的，需要我們耐心地教育，耐心地引導，還要耐心地取得家長的配合，不落下一個孩子，才是完整的教育。我們班有許多學生來自私立學校，習慣和基礎(chǔ)較差，有兩個成績特別差的學生，一個是小豪，一個是小思，還有四個成績比較差的學生。小豪連拼音都不會，更別談讀課文。上學期期中考試，小豪幾乎是白卷，看到他的試卷，我頭都懵了。孩子有沒有讀過一年級呀？這樣下去孩子等于是在學校消磨時光，既聽不懂老師的課，又對學習失去興趣。必須給孩子補課，把基礎(chǔ)補上來，二年級還來得及。當天晚上我給家長打了電話，既批評了家長對孩子的不聞不問，又對家長提出了要求。從此就開始了給六個學生每天下課后的補課路程，除了開會，沒有一天漏補。補習的內(nèi)容有：拼音、課文，聽寫、講作業(yè)。用比賽的形式激發(fā)孩子補課的興趣，基礎(chǔ)相當?shù)幕ハ啾荣悾『篮托∷急荣悾渌乃膫€比，勝出的給予獎勵。獎品有小卡片、糖果、巧克力。孩子越來越喜歡補課，每天沒下課就爭著來問：今天補什么？他們的進步很大，特別是小豪和小思，感覺學習越來越輕松，許多課文都會背誦，本學期的期中考試小豪83，小思87，其他90以上。最近復習的單元考試都在80分左右，最高的91。孩子有這么大的進步，家長的配合很重要，聽小豪的媽媽說只要孩子有空，就陪孩子讀拼音，讀課文，聽寫生字。家長非常配合老師的工作，叫家長怎么做，家長就怎么做。是啊，老師都肯為你的孩子去付出，家長怎么會不被感化呢？被感化的家長又怎么會不支持我們學校的工作呢？看到孩子的進步，看到家長的被感化，我工作得很開心。

教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。要做好一個班主任，方法千差萬別，但“愛”是班主任工作永恒的旋律。我國著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們。”當學生意識到班主任是真心愛護他關(guān)心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批語甚至是必要的斥責，學生都會樂意接受。讓我們做一個有母愛之心的班主任吧，正如孟子所說的“幼吾幼以及人之幼”，你會從中品嘗到無窮的工作樂趣。

參考文獻：

李玉才，張平菊.淺談班主任工作中的情感教育[J].讀與算：教育教學研究，2014（44）.