小學(xué)語文如何實(shí)現(xiàn)以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心

黃春玲

摘 要：小學(xué)語文教育是學(xué)生成長教育的基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生勤于思考、善于溝通的學(xué)習(xí)目的。小學(xué)教學(xué)以語文為基礎(chǔ)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)如今，在新課改的背景下，小學(xué)語文教育必須在基于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷完善老師的教育方法，其目的是使學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)，還要樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。為實(shí)現(xiàn)這樣的目的，老師的教育工作就需要更加具有目的性、

教育性和指導(dǎo)性。 關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 學(xué)生學(xué)習(xí) 教學(xué)方法

小學(xué)語文的教學(xué)不同于其他學(xué)科，也不同于其他年齡階段，其關(guān)鍵是小學(xué)和語文。從小學(xué)這個(gè)年齡階段角度來說，小學(xué)階段是一個(gè)人人生中昀基礎(chǔ)、昀關(guān)鍵的階段。小學(xué)生大腦的記憶力和思維力是昀為驚人的。對于新知識(shí)的吸收、鞏固也是其他年齡段不能比拼的。由此，在小學(xué)這個(gè)時(shí)期，孩子們就應(yīng)配備良好的教育，受到較好的教育觀念的影響。這種影響不僅是家庭教育環(huán)境給予孩子的，更應(yīng)是學(xué)校、社會(huì)所為孩子營造的好的學(xué)習(xí)氛圍所造成的；再從語文的角度來說，語文是一門學(xué)習(xí)語言的學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。若一個(gè)人連與人溝通的語言都不會(huì)，那么他就無法學(xué)習(xí)、無法交流，更無法融入社會(huì)，昀終會(huì)被社會(huì)拋棄。綜上兩點(diǎn)，小學(xué)語文的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，那么，如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)生以學(xué)習(xí)為中心呢？

一、師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)交流

小學(xué)生對于任何事物、任何現(xiàn)象都抱有很強(qiáng)的好奇心，但伴隨著這一優(yōu)點(diǎn)，注意力不集中、愛做小動(dòng)作等缺點(diǎn)也會(huì)產(chǎn)生。而這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，不僅僅是學(xué)生自控力不強(qiáng)的問題，也有一部分老師的因素。老師上課無趣，與學(xué)生沒有互動(dòng)，學(xué)生就會(huì)感覺無聊，從而去找一些有趣的東西玩，久而久之就養(yǎng)成了課上發(fā)呆、跑神兒、愛做小動(dòng)作的習(xí)慣了。因此，老師在課上應(yīng)該采取一些符合小學(xué)生心理的措施，通過與學(xué)生們多進(jìn)行溝通、交流，了解學(xué)生們的興趣，再結(jié)合自己的教學(xué)方式配合學(xué)生營造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如今，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，即使是小學(xué)生也知道了不少東西。老師也不能落后，要積極地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，挖掘?qū)W生們感興趣的東西，再以一種合理的方式，如講故事等，將語文知識(shí)在潛移默化中傳授給學(xué)生。學(xué)習(xí)不僅要在課堂上，更應(yīng)該在生活中，當(dāng)學(xué)生對課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)感興趣了，在課下，自然而然會(huì)去了解相關(guān)的知識(shí)，語文的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)就是通過這種方式不斷增長的。

二、學(xué)科綜合，趣味課堂

語文是學(xué)科之基礎(chǔ)，反過來說，所有學(xué)科都包含語文知識(shí)。因此，老師在教導(dǎo)學(xué)生們語文知識(shí)時(shí)，不僅要讓學(xué)生體會(huì)到語文的深?yuàn)W，也需要讓學(xué)生體會(huì)到語文的作用。老師可以在課堂中穿插數(shù)學(xué)的思維、化學(xué)的方法、歷史的知識(shí)、政治的理論，這樣不僅可以讓學(xué)生在一個(gè)多姿多彩的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力、應(yīng)用能力。學(xué)科之間都是互通的，小學(xué)學(xué)科較少，學(xué)習(xí)內(nèi)容較基礎(chǔ)，學(xué)生課余時(shí)間比較豐富，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和接受能力都較強(qiáng)，于是讓學(xué)生們體驗(yàn)更多、學(xué)習(xí)更多不同的新知識(shí)，學(xué)生們不但不會(huì)覺得枯燥，反而學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。語文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，而是日積月累的，學(xué)生們學(xué)習(xí)后看不出成果，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文無用或不用學(xué)這種想法。由此，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的，讓學(xué)生理解語文的作用，知道語文的不可缺少性，能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文。于是，就可以采用這種綜合課堂的方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，其他學(xué)科的系統(tǒng)學(xué)習(xí)是學(xué)生們長大后的事情，小學(xué)老師可以傳授一些水到零度就會(huì)結(jié)冰、數(shù)學(xué)讀題的方法等這些知識(shí)，讓學(xué)生在課堂上感到充實(shí)歡樂，學(xué)生自然就喜歡學(xué)習(xí)了。

三、體驗(yàn)生活，發(fā)現(xiàn)感受

語文來源于生活，同時(shí)也作用于生活。文字的書寫、人與人之間的對話，無一不體現(xiàn)著語文的力量。在生活中了解知識(shí)，在生活中應(yīng)用知識(shí)。從街道上警示牌的書寫，到收音機(jī)中播音員的播音，再到電視新聞中國家領(lǐng)導(dǎo)人的對話。語言的力量是神奇的，老師就是要將這種神奇帶給學(xué)生，同時(shí)也要教會(huì)學(xué)生應(yīng)用這種力量。從生活中尋找細(xì)節(jié)，讓學(xué)生們體會(huì)。教會(huì)學(xué)生正確運(yùn)用語言的方式，組織學(xué)生進(jìn)行一些活動(dòng)，如給父母寫一封書信，上臺(tái)向大家介紹自己，小組合作修改作文等，從中使大家了解什么語言受大家喜愛，什么語言受大家厭惡。讓大家在現(xiàn)實(shí)中真正應(yīng)用語文，真正地使大家感受到語言的力量，從而在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)更加努力，學(xué)習(xí)的知識(shí)就會(huì)更充分地被吸收了。

總之，小學(xué)語文老師肩負(fù)著培養(yǎng)新一代青年的重大責(zé)任。無論用怎樣的教學(xué)方式都要基于現(xiàn)實(shí)實(shí)踐，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣。采用合理的教學(xué)方式，為學(xué)生營造一個(gè)愉悅、有趣、歡樂的教學(xué)課堂。與此同時(shí)，小學(xué)語文老師要提升自己的閱讀量，關(guān)注時(shí)事政治，了解現(xiàn)實(shí)事情，與時(shí)俱進(jìn)，以培養(yǎng)新一代先進(jìn)青年為己任，提升自己的綜合素養(yǎng)，擴(kuò)大自己的知識(shí)儲(chǔ)量，鍛煉自己的語言水平，采用幽默風(fēng)趣的語言為學(xué)生們打造一個(gè)別開生面的課堂。

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