高校思想政治教育方法的創新性研究

許海青

【摘 要】當代高校思想政治教育方法的研究已經有一段歷程，在思想政治教育方法的研究二十年的大致發展中，也不斷的在面臨新形式，新情況，解決新問題，創新新方法，而高校的思想政治教育方法的創新研究也是新的課題和研究領域，對思想政治教育工作的推進有一定的作用。

【關鍵詞】高校；思想政治教育；方法；創新

一、高校思想政治教育方法的創新性研究的必要性

思想政治教育的方法就是思想政治教育主體為完成一定的思想政治教育任務，在對教育對象進行思想政治教育的過程中所采用的一切方式辦法或手段的總和，方法是展開思想政治教育過程不可或缺的重要因素，任何學科研究想要達到更好的推進效果，得當的方法是至關重要的，而且方法要講究適應性，接受度，藝術性，現實性等，好的方法才能讓工作開展起來達到事半功倍的效果。

高校中的思想政治教育方法主體是課堂教育，言傳身教這種最為傳統的方式已經經歷的很長一段歷程，也必將繼續存在延續下去，只是我們可以在此基礎之上去豐富教學方法，讓受教育者接受教育的過程不再乏味，單一，無趣。根據高校思想政治教育的學科特點和研究對象的接受程度，制定出既合理又可行的方案和方法，對于高校思想政治教育工作的落實有著至關重要的必要性。并且隨著歷史的進步，社會的發展，改革開放三十多年來對國民經濟和精神文明的不斷完善，在物質水平也不斷提高的同時，大學生中也相應出現一些享樂主義，拜金主義，腐朽主義等思想，也就急需思想政治教育針對這些現象來研究出新的教育方法來端正他們的態度和平復他們浮躁的心理，在現代多元化的生活節奏中，傳統的教育模式勢必效果不理想，所以思想政治教育需要制定符合新情況，適應新對象的方法，更有效率且更好的發揮思想政治教育的價值。

為了滿足國內外形式變化的要求，我們必須保持一顆清醒的頭腦，去應對發達資本主義國家的各種霸權主義和強權政治的理念，不受他們的影響，不動搖我們固有的正確的人生觀、價值觀、世界觀，不要在物質豐富的社會，利益熏心的情況和信息發達的環境下去動搖了自己的初衷，任何新興的事物帶給我們發展的同時也會多多少少帶來一些負面的影響，我們要應對新形式的情況下，研究出新的教育方法，來推進高校思想政治教育工作，以為思想政治教育工作個好的服務于人民。

二、高校思想政治教育方法創新性研究的原則

思想政治教育方法創新要堅持理論聯系實際的原則，任何未付諸于實踐的理論都需要與實際情況相結合去考慮，因為理論是實踐的前提，實踐是見證理論的過程，只有實踐證明可行，此項理論才可以成立，可以繼續上升高度，才可以被使用。馬克思主義經典作家告訴我們歷史與邏輯是統一的，歷史從哪里開始邏輯就從哪里開始，一切理論都是為研究新情況解決新問題服務的。要以馬克思主義理論為指導，把思想政治教育的理論用中國優秀文化的表達方式和中國老百姓喜聞樂見的語言形式融入實際生活中離開實際問題，理論也就失去了其存在的意義思想政治教育本來就是服務于人民，服務于大眾切身利益的學科，所以必須從實際出發，從受教育者的切身利益出發，去研究新情況，推出新思路，形成新方法，用嘴易于廣大群眾接受的表達方式，用最能融入其生活方方面面的理論高度，解決受教育著最亟待解決的問題，最實際的問題。

思想政治教育方法創新要堅持以人為本的原則， 以人為本是四項基本原則的核心，也是思想政治教育必須堅持的最基本的原則，思想政治教育是一定的階級、社會組織群體與其成員，通過多種方式開展思想、情感的交流互動，引導其成員吸納 認同一定社會的思想觀念政治觀點道德規范，促進其成員知、情、意、信、行均衡協調發展和思想品德自主建構的社會實踐活動與以往的思想政治教育的概念相比，其核心理念就是以人為本因為政治工作，從根本上講就是做人的工作，為教育人，塑造人，完善人，促進人的全面健康協調的發展，人的全面協調可持續性發展是促進社會發展的動力，是衡量社會發展的最高尺度，更是社會發展的最終目的，我們必須堅持以人為本，把促進人的全面發展作為思想政治教育的根本目的，只有以人的利益為中心，以受教育者的接受教育的程度為出發點， 以受教育者亟待解決的問題為出發點，以受教者所處的新形式為出發點，去研究出新的方法，解決他們最實際的問題，研究出最容易被受教者接受的方式，去完善和推進高校思想政治教育工作。

總之，思想政治教育是一個綜合性，開放性的學科，時代賦予思想政治教育新的內容，社會的進步提供給思想政治教育新環境，信息化國際化的新格局給思想政治教育帶來新的機遇，大學生不安的學習狀態和浮躁的心理給思想政治教育新挑戰，因而思想政治教育方法必將隨其內容的變化而有所創新，有所發展，這是思想政治教育所肩負的歷史使命的要求，只有運用新的方法，才能保證培養四有新人根本任務的完成，為社會主義現代化建設提供理論依據和人才支撐。

三、高校思想政治教育方法創新性研究的途徑

課堂教學是學校教學工作的基本形式是大學生獲取知識的主要渠道，同時更是開展思想政治教育工作的主陣地，為思想政治教育工作者及大學生提供了互動交流的環境和場所。課堂教學重在理論知識的傳授 通過課堂教學實現對思想政治教育知識的灌輸，為此教育工作者要重視課堂教學活躍教學氣氛加強教學課堂管理的力度，全面提高教學質量增加針對性教學內容理論課堂學習是提高大學生素質，深化理論知識的重要內容。而大學生理論課堂要求教學內容的深刻性和可塑性。

理論知識學習是現當代大學生增強行動自覺的重要保證，它是解決學生困惑的重要過程，是探究問題根源的保證，能有效提高大學生的學習興趣；另外高校思想政治教育也要求理論知識內容能反映現實生活，實際更貼近人文關懷主題能激發大學生學習的主動性和自覺性，引發大學生思考問題背后隱含的深層意義，教師在講到相關案例事件時，可在陳述事件背景和經過的同時，組織大學生展開討論引導學生理解文本之外的延伸含義，提高教育工作者能力建設。鄧小平曾說過：“學校是否能培養社會合格人才，關鍵在于教師，教師是教育的一面鏡子，教師隊伍素質的優劣是教書育人和提高教學質量的關鍵。”

大學生理論知識的學習需要高素質的師資團隊和專業的教師隊伍，而高素質的教師隊伍是提升大學生思想政治教育理論課的教學質量和效率的源泉。 因此加強師資隊伍建設成為教育工作的重點首先優化教師隊伍的整體結構全面促進大學思想政治教育工作，高校思想政治教育工作通常由專職輔導員、思想政治教育課老師和其他任課老師共同完成的，要逐步形成以專職理論教師為主導其余學科教師為輔教學發展模式；其次全面提高教師整體素質，使老師們樹立終身學習觀念，不斷汲取新知識與時代同步。反思教育理念和內容提升思想政治教育工作本領，提高大學生的學習效率，在課堂教學過程中要確保大學生學習的實效性， 使學生能把課堂知識轉變為社會實踐讓學生能學有所想學有所長，全面提高學生在課堂教學中的學習效率，大學生學習效率的提高主要看學生學習的主動性和實效性教師重在把 知識直接灌輸給學生枯燥的理論知識，降低學生的學習積極性和創造性。提高大學生的學習效率，首先從大學生入學之日抓起，培養學生自覺主動的學習觀念，使學生認識到理論知識學習的重要性；其次運用創新型方法改革教學方法和模式，將大學生被動式灌輸學習變為主動引導學習模式，全面提高大學生的整體素質。

四、結論

思想政治教育方法作為思想政治教育學科的重要組成部分，以及它是思想政治教育工作實施起來不可分離的事實，決定了思想政治教育方法的創新性研究是非常有必要且是推進思想政治教育發展的重要組成部分。

參考文獻：

[1]黃志斌當代思想政治教育方法論[M].合肥合肥工業大學出版社.2012.133.

[2]史向軍，張瓊.90后大學生思想行為特點與高校思想政治教育方法[J].重慶理工大學學報（社會科學）.

[3]尤春陽.新時期大學生思想政治教育工作創新研究[J].才智2012.18.

[4]胡清.科學發展觀下高校德育變革的哲學思考[D].蘇州大學2007.

[5]李正華.大學生思想政治教育新原則[J].湖北民族學院學報（哲學社會科學版）.

[6]王開義.新時期大學生思想政治教育方法的創新機制[J].現代營銷（學苑版），2012，（4）.