淺析小學班級管理

王義

【摘 要】班級管理是教師工作的基礎和核心，教師要有效的管理班級， 應加強對學生的思想教育，使學生遵規(guī)守紀，明辨是非，形成正確的班級輿論。應通過開展豐富的班級活動，增強學生的集體榮譽感，形成集體的凝聚力。應選撥和培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，使他們團結協(xié)作，相互分工，共同管理班級。應堅持批評和表揚相結合，真正做到關心和愛護學生。

【關鍵詞】班級管理；思想教育；班干部；批評與表揚

學校是以班級為單位組織教學，學生是以班級為單位自主合作學習的，班級是學校管理的單位和核心，更是學生學習的基礎環(huán)境。一個優(yōu)秀的班集體往往能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，因此形成一個優(yōu)秀的班級，是班主任工作的重心。如何進行有效的班級管理，下面就是我在工作中的一點做法。

一、加強思想教育明辨是非，開展集體活動形成凝聚力

小學生由于受年齡特點的限制，遵規(guī)守紀、明辨是非、自我約束的能力較差，容易受到不良思想的干擾和左右，這就需要教師在日常的教學和管理中對學生加強思想教育和行為教育，使其形成正確的是非觀，教育學生什么樣的行為可為之，什么樣的行為不應該為之，及不應該做的原因，使學生自覺地遵規(guī)守紀。同時教師也可以通過開展形式多樣的主題班會，使學生在學習和討論中形成正確的是非觀、價值觀，鼓勵學生勇敢地面對問題及教給學生解決問題的方式和方法，使學生對自己的行為后果有一定的認識，能遵守學校的規(guī)章制度和班規(guī)班約。對學生的行為及時評價，在班級內形成正確的輿論，正確的行為和優(yōu)良的品德應及時表揚，對錯誤的思想和行為要及時的評價和引導。教師應組織學生開張多種形式的集體活動，如歌唱比賽，漢字聽寫比賽，詩歌朗誦活動等，把學生的積極性都充分地調動起來，使學生都能為集體出謀劃策，為集體盡自己的一份力量，使學生認識到班級是一個大家庭，而自己是這個大家庭不可或缺的一部分，正是自己的不凡表現(xiàn)，才使班集體獲得榮譽，形成集體的凝聚力和榮譽感，學生會更愛集體，更自覺遵守校紀班規(guī)。

二、選拔和培養(yǎng)班干部隊伍

班主任工作瑣碎繁多，在班級管理中，如果事事親力親為，身體吃不消不說，也不會達到預提的效果，因此選拔和培養(yǎng)班干部是非常有效地方法，既可以使班主任工作輕松，也會提高學生遵規(guī)守紀的自覺性。如何選拔和培養(yǎng)班干部？首先教師應提出要求讓每一位有競選意愿的學生自己來競選，讓全體學生投票選舉，教師應對所選的學生在德、智、體、美、勞各方面全面考察，確定最終的人選，這樣大家推選的班干部，大家也會更容易服從管理。對于當選的班干部，教師要發(fā)揚其優(yōu)點，宣傳其為班級服務的事跡，有效地幫助班干部樹立威信。其次，要不斷培養(yǎng)班干部，一名合格優(yōu)秀的班干部，不是一當選就有管理班集體的能力，管理班級能力的形成離不開教師的培養(yǎng)，要培養(yǎng)班干部教師就要放權，給予班干部一定范圍的權利，他們才會更有效的管理班級。同時要教給班干部一定的工作方法，使其明白在管理中不可隨意用語言挖苦其他學生，更不能體罰學生，要以同學的身份來溝通說理，真正做到使其他同學心服口服，當同學犯錯時，要給同學改正的機會。再次，對班干部應嚴格要求，使其明白威信是建立在自己以身作則的基礎之上的，要在各方面成為其他同學的表率，當然對于班干部的缺點和不正確的行為教師應及時發(fā)現(xiàn)，及時指正，但要注意方式方法。同時，這里的班干部不是一名具體的學生，而是一個團隊，教師應確定總負責人的基礎上，把不同具體工作，交由不同的組長分工管理完成，大家相互協(xié)作，達到自覺管理班級的效果，最后，對于班干部要實行淘汰制，確定一個期限，對班干部進行評比和考核，不負責任的班干部將被淘汰，這樣既給了其他同學一個競選的機會，又會使班干部有競爭意識，更好地完成自己的職責，為班級服務。

三、批評和表揚相結合，真正做到關心、愛護學生

小學生都喜歡表現(xiàn)，其目的是為了得到老師的表揚和獎勵。教師應根據自己班級的特點，制定適合的班規(guī)班約，要讓學生學習班規(guī)校紀和小學生行為準則，使學生明白制定這樣規(guī)章制度的目的，及不遵守的危害，使學生從思想上明辨是非。在日常工作中，對學生遵規(guī)守紀的行為應表揚，表揚可采取精神獎勵的方式，如通過給學生的考試加分，也可采用積分制，為提拔班干部積累分值。當然，也可采用物質獎勵的方式，給學生發(fā)放一些小禮品，這樣，學生遵規(guī)守紀的積極性就會充分的調動起來，更會自覺的控制自己的行為。對于學生的錯誤行為應及時批評，使學生認識到自己的行為的錯誤性，及時改正，而且通過教育也規(guī)范了其他學生的行為。教師在批評學生的行為時應有依據，其處罰依據應讓學生知道，不能隨心所欲。對學生批評懲罰應注意方式方法，采取適度原則。不可用語言諷刺挖苦學生，不可體罰或變相體罰學生，批評懲罰學生后，應及時給學生做思想工作，使其理解自己的錯誤行為是不應該的，老師的批評教育是為了自己健康快樂地成長，是正確的，讓學生體會到教師的嚴格要求是對自己的另外一種愛和關心。同時，教師對學生的批評應堅持公正原則，一視同仁，切記偏心。

總之，班級是學生學習生活的環(huán)境，班級管理是教師工作的一項重要內容，班主任教師應加強對學生的思想教育，使學生認識到遵規(guī)守紀的重要性，能明辨是非，并通過開展各種形式的集體活動形成集體的榮譽感和凝聚力。應通過選拔和培養(yǎng)班干部隊伍來有效地管理班級。在日常的管理中，應堅持批評和表揚相結合，形成積極向上的班級輿論，真正做到關心愛護學生，這樣才能有效的管理班級，才能逐漸形成一個優(yōu)秀的班集體。