提高自身素質 打造高效課堂

紀成華

摘 要：實施素質教育，首先以德服人，以德育人，先做人，再做事。其次必須打造高效課堂，努力激發學生的學習興趣和積極性，用最短的時間集中力量突破重難點和關鍵點，完成主要的教學任務，設法使學生愉快地獲取知識，不斷努力提高學生的能力和教師的教學水平，做學生、家長和社會滿意的好教師。

關鍵詞：素質；興趣；減負；信任；高效

自己從教三十多年，經過多年的教育教學實踐，就如何打造高效課堂，談談自己的看法。

一、為人師表，以德育人

實施素質教育，首先就要提高教師的素質，這就是人們常說的“教育者必先受教育”的道理，教師要有高尚的道德品質和崇高的精神境界，要時時處處為人師表，以身作則。教師的良好形象，一言一行，一舉一動，可以幫助學生樹立正確的理想和信念，而教師的不端行為，則會對學生產生思想上的消極情緒，教育學生先要學會做人，而后才會做事。

二、備課時抓住關鍵，突出重點

備好課是上好課的前提。對備課內容進行篩選，找出教學內容的重點、難點和關鍵。再從教與學兩個方面，特別是學生學的方面考慮怎樣把主要的精力運用在教法選擇和學法指導上，是學生同樣把精力用在抓住關鍵，突破重難點上。避免出現照抄書本、平均用力、面面俱到、重點不突出的教案。教師才能把教學精力主要放在教學的關鍵上，集中力量突破教學的重、難點，取得較好的教學效果。

三、抓住課堂教學的“黃金時間”，完成主要教學內容，提高課堂教學效率

課堂教學效率，重要是看學生學到了多少知識，發展了多少能力，學生在課堂40分鐘的學習中，上課初的20分鐘左右，學生大腦對學習內容的興奮性正在高峰，教師應抓住這一“黃金時間”，進行教學重、難點、關鍵點的突破，完成主要的教學任務。在剩下的時間里安排那些次要的教學任務和練習，課后不留尾巴，使學生感到本節課的輕松愉快。這樣，最大限度地提高40分鐘的課堂效率。

四、把課堂輔導的重點放在少數學困生上，大面積提高教學質量

素質教育就是使每個學生在德、智、體、美、勞各方面都得到發展的教育。素質教育要求平等，要求尊重每個學生的個性。在課堂輔導中。首先，教師要處理好面向全體和突出少數的關系，努力做到花費主要精力去幫助占全班一少部分的學困生獲得提高。其次，教師要努力培養和發現全班學生中的“尖子生”，讓他們擔任各學習小組的小組長，充分發揮他們在小組中的“傳、幫、帶”作用，隨著學生對知識的理解程度和成績高低，小組長輪流擔任，平時逐步養成小組長代替教師面向全體學生或在小組中分析、講解題目的好習慣，同時教師和其他學生在一起聽課，不斷給講解者發問指導，指出不足之處，查漏補缺，揚長避短，并讓“尖子生”抽空在全班或小組中介紹自己的學習方法和經驗，培養學生的自學能力，設法激發學生的學習興趣和積極性。因為興趣是最好的老師。這樣，教學效果會很快提高，能得到事半功倍的效果。

五、打造高效課堂，切實減輕學生負擔，使學生感到學校生活的樂趣

教師在學生發展的各個方面，應確實為學生負責，適量恰當地布置作業，作業盡量要求當堂完成，教師要精批細改，發現問題當面及時糾正。切記濫用題海戰術和抄寫課文等形式抓質量的做法；切記給學習成績低的學生過分加班加點補課，甚至罰其不許吃午飯等現象；切記無目的、無計劃、無重點的布置大量的家庭作業，如抄寫課文幾遍、某某作業寫幾頁等；切記把學生成績低的責任全部推給學生和家長，應和家長多溝通；切記連教師自己都無法完成的任務布置給學生，抓質量必須考慮勞逸結合，有好的休息才會有好的學習，避免以延長學習時間抓質量的不可取做法。切實減輕學生的課業負擔，使學生健康成長。

六、加強課堂教學管理是提高教學質量的關鍵

素質教育是讓全體學生全面發展的教育。首先，通過培養好習慣抓質量。學生良好的學習習慣的養成，要靠學生的學習自覺性，自覺性的養成有時還要靠教師的嚴格要求，才能逐漸養成。其次，通過嚴格管理抓質量。加強常規課堂教學管理，必須“嚴”字當頭，“嚴師出高徒”，“教不嚴師之惰”。嚴格規范教學過程和教學效果的檢測與評價，不送一分給學生，從小培養學生的責任意識，使學生養成要學、會學的習慣，努力提高教學效果。

總之，我們必須千方百計地為學生著想，在做人、做事，如聽課、做作業、測驗等方面對學生嚴格要求的同時多給予鼓勵，少一些指責，平時多和學生溝通交流，平易近人，尊重學生人格，相信學生。用自己的人格魅力感染學生，用自己的教學能力和教學水平吸引學生，使學生感受到上你教的課不是負擔，而是一種享受，使他們對學這門課有足夠的信心。因為信心的力量是無窮的，不斷增強學習積極性確實使學生信任你，佩服你，“尊其師而信其道”就是這個道理。這樣，無論你教什么課，教學效果一定是一流的，一定會得到學生、學校、家長和社會的滿意。