如何在初中物理課堂教學中引出新課

蘇寶艾

摘 要：一堂課能否高效，引出新課非常重要，用講典故、編笑話、看掛圖、做課堂實驗等方法都能有效地創設教學情境，設計懸念，引人入勝，把學生引入最佳學習狀態吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，提高課堂效率。總之，導入要做到“新、精、趣、妙、疑”。

關鍵詞：課題引入；學習興趣；課堂效率

有幸聽了河北省物理優質課，對于新課的引入，實驗的處理，和幽默的語言，都給了我深刻的印象，使我對新課改有了更深的認識。課題引入是課堂教學的序曲，如果序曲演奏得成功，就會妙趣橫生，引起學習興趣，提高課堂效率。現就如何引入新課談談自己的一些做法和幾點體會。

一、講故事，激興趣，自然引入

愛因斯坦說過“對于一切來說，只有興趣和熱愛才是最好的老師。”在教學中，利用講故事的方式來引入新課，能很好地激發學習興趣，提高學生注意力。如在講《阿基米德原理》一節時，如果是平鋪直敘地設問：“浸在液體中的物體受到的浮力有多大呢？”，顯然平淡，我上這節課時通過講故事：八國聯軍侵略中國，慈禧太后聽說侵略軍用鋼鐵造的軍艦在大沽口向我國挑釁時，她不相信，哈哈大笑說：“鋼鐵比水重，用它造船能浮在水面上嗎？”，當專制的慈禧不得不相信鋼鐵造的軍艦能浮在水面上時，北京已經失陷，又一個不平等條約簽訂了。學生聽后，不僅對“浮力”有了興趣，而且還樹立了愛國信念，全身心地投入新課的學習中。

又如，在講“機械運動”一節時，學生對“運動”已有初步的概念，為激發學生學習興趣，我上課時用一個有趣的故事開頭：第一次世界大戰期間，一名法國飛行員在2000米高空飛行的時候，發現臉旁有一只小昆蟲，敏捷的把它一把抓了過來。令他吃驚的是，抓到的竟是一顆德國子彈。學生的興趣來了：槍射出來的子彈怎么可以用手去抓！這名法國飛行員怎么會有這么大的本領呢？我們也能順手抓住一顆飛行的子彈嗎？學生在這種好奇心下學習，有效地突破了“運動和靜止的相對性”這一難點。

二、發奇想，出意料，引課奇異

新課引入要突出一個“奇”字，給學生一種奇特、奇異的感覺，從而激發求知欲，使學生對該知識有濃厚的興趣，以利于教與學的雙邊活動的開展。如講到“鏡面反射和漫反射”時問：“平面鏡對光的反能力比白布對光的反射能力更強，放電影時，如果用一塊大平面鏡代替銀幕行嗎？”這一問激起了學生極大興趣，學生很疑惑。這時，我就用事先準備好的幻燈機和一塊大平面鏡演示了這個實驗，結果在平面鏡上大家難以看到完整的畫面。同學們都覺得很奇怪，急于了解“為什么？”我就順勢引出“鏡面反射和漫反射”的知識，順利地完成了這一節的教學內容。

三、編笑話，創意境，巧妙引入

“學起于思，思源于疑”，在教學中，通過一些笑話來創設情景，提出疑問，能激發求知欲，具有引人入勝的藝術魅力。如慣性教學難度較大，在引導學生觀看課本關于慣性的插圖后，學生很容易回到現實生活中去體驗乘坐汽車或火車的感受，這時我適時穿插一個笑話：“汽車突然剎車，甲乘客倒在乙乘客身上，乙乘客很不高興地說：‘看你那德性，甲乘客卻幽默地說：‘這不是德性，這是慣性。”同學們聽后笑得前仰后合，我及時發問：“汽車突然剎車時，為什么乘客容易摔倒？甲乘客說的‘慣性是什么？”由于引課的新穎、活潑，學生立即以飽滿的熱情投入到學習當中，也增加了課堂的趣味性，使學生在輕松愉快中學到了知識。

四、設陷阱，巧誘導的方法會一針見血，強化理解

有的學生掌握知識靠死記硬背，不求甚解，在學過平面鏡成像后，有的學生對平面鏡成像的特點背得很熟，但一碰到具體問題卻往往出錯。如有這么一道題：月球和地球間的距離約3.84×105千米，問夜晚在水深1.5米的水池中看到的“月亮”離水面多遠？很多學生會答1.5米。講評這道習題時，我講了一句笑話：若“月亮”離水面才1.5米深，這月亮早就被人“撈”走了。學生聽后大笑。通過索源覺錯，以錯悟理，學生把平面鏡“對稱成像這一知識點牢牢地掌握了，以后再也沒有出現類似的錯誤。

五、看插圖、做實驗，直觀引入

插圖生動、形象、有趣。利用插圖的直觀性，可以大大激發學生的學習興趣。《滑輪》一節中的漫畫，瘦子不但沒有把繩子拉住，卻把自己吊了上去，上課時讓學生觀察這兩幅圖，學生大笑之余，便會馬上去翻教材，去尋求答案。教師抓住了這個機會，出示動、定滑輪裝置，引入新課。插圖集知識性、趣味性于一體，圖文并茂，在物理教學中，利用插圖引入新課，不但可以解決物理知識上的問題，還能培養學生的識圖能力。

物理實驗不僅具有生動、形象的特點，還可以變靜為動、變抽象為具體、變枯燥乏味為形象有趣。在講“浮力”時，我首先將一個雞蛋放入清水中，雞蛋沉至水底，當我向水中加入一定數量的鹽并攪拌均勻后，雞蛋開始上升并懸浮在鹽水中；之后繼續向水里加鹽，雞蛋又浮在水面上。雞蛋的運動狀態隨鹽水濃度的變化而變化的情況，引起學生極大的興趣，學生在好奇心的驅使下，一直處于興奮狀態，順利地進入新課的學習，并順利地完成了這一節的教學任務。

俗話說得好：“好的開端是成功的一半。”只要教學中注意啟發藝術，講究導語設計，創設新穎的開場，就一定會產生積極良好的情緒，提高學習興趣，起到事半功倍的教學效果，提高了課堂效率。