關于流動兒童心理健康狀況的研究綜述

李晨

摘 要

流動兒童是城市化進程的產物，現如今受到了社會各界越來越多的關注和關懷。從目前已有調查研究顯示的結果來看，已反映出了流動兒童存在的一些心理問題，這些問題需要社會各界投入更多的人力、物力還財力去克服和解決。

【關鍵詞】流動兒童；心理健康現狀；研究綜述

流動兒童是城市化進程的產物，其生存困境和生活狀況日漸呈現到人們眼前，現如今受到了社會各界越來越多的關注和關懷。在學術界也是一樣，眾多學者開始把研究點聚焦在流動兒童這一特殊群體，特別是對心理健康問題的關注，從目前已有調查研究顯示的結果來看，已反映出了流動兒童存在的一些心理問題。

1 不同區域流動兒童的心理狀況調查

學者肖蕊將北京市朝陽區十八里店鄉作為主要的調研地點，將調研學校定位在中學A，從該校初中一年級學生中隨機抽取188名流動兒童作為研究對象，采用了《中國中學生心理健康量表（MSSMHS）》（王極盛教授編制）這一信度與效度都極佳的量表對學生們進行了相關測試，收到有效問卷183份，發現流動兒童的心理健康總體狀況欠佳，其中有大于二分之一以上的流動兒童存在著輕度，甚至高于輕度的心理健康問題，表現出了焦慮、緊張、敏感的心理健康狀況。

學者邱春華選取了蘇州市W區的幾所各類性質的公辦學校進行調研，包括省級實驗小學或示范初中（占42. 86%），中心小學（占14. 28%），市鎮小學或初中（占42. 86%），涉及六類調查對象，豐富且客觀。在實際的調查中他發現有高達44.0%的流動兒童存在在著“非常怕羞，不愿與人交往”、“早成熟，兩面性較強”等較為負面的性格特征，只有30. 33%的人認為現在的學習和生活是“開心的時候多”。

學者孫維平針對重慶市某小學的農民工子女就行了心理健康狀況的調研，研究結果表明，進程務工人員子女在學習和生活交往方面都存在著不同程度的問題。其中，學習方面存在焦慮不安的心理問題及學習習慣差的行為問題；生活交往方面存在著孤獨與交往障礙的心理問題。

2 不同年級、年齡流動兒童的心理狀況調查

學者曾守錘采用多元協方差分析來探測不同年齡段的男生在不同心理維度（自我概念、社交焦慮、孤獨）上的描述性統計結果和差異顯著性檢驗。分析結果表明：流動兒童中只有10歲年齡段以下的男童在“軀體外貌與屬性”、“幸福與滿足”及“自我概念總分”這三個檢測標準上明顯高于同一年齡及同一性別的本地兒童，其余各項差異都不太顯著，P值>0.05。

學者劉正榮在具體實驗操作中隨機選取了5個班級共計290名學生作為研究樣本（五年級：2個班，六年級：3個班）參與了心理健康診斷測驗及基本事實情況的問卷調查。問卷回收率為100%。對樣本進行t檢驗時，共設學習焦慮、對人焦慮、孤獨傾向等9個項目，分析結果顯示，雖然進城務工人員子女在年齡層上存在著不同，但是在心理健康總分上不存在明顯的差異，只是在個別項目中，如“孤獨傾向”和“恐怖傾向”上存在著顯著差異。

3 不同性別流動兒童的心理狀況調查

張清霞、王賽男等學者選取了一個流動兒童較為集中的初級中學進行心理健康狀況的普測，選取了257名學生發放問卷，除去無效問卷，共收到了209份有效問卷。被適的年齡集中波動在14歲左右，其中流動兒童68名（約占32.5%），本地兒童141名（約占67.5%），從性別上看，男生107 名（約占51.2%），女生102 名，（約占48.8%）。經過t檢驗與數據統計發現，男女生在“恐怖傾向”這一維度存在顯著差異，這與先前的研究結果一致，女生得分明顯高于男生。

謝旭媛在《進城就業農民子女心理健康狀況的調查及影響因素分析》一文中，將男女心理健康狀況進行了比較，得出了：“總體講，男女生之間差異無統計學意義，但在恐怖傾向（t=-2.051，P<0.05）和沖動傾向（t=-2.042，P<0.05）2 個因子的得分上，男女生差異有統計學意義”的結論。

4 不同學校流動兒童的心理狀況調查

研究員單志艷、劉艷娟在對比民辦農民工子女和公辦農民工子女心理發展狀況后，認為民辦農民工子女學校中的農民工子女在幸福感、行為問題（不良行為）、社交回避和苦惱、所獲得的主觀支持和客觀支持，對支持的利用度這幾個維度上都比公辦學校中農民工子女要差一些。

鐘萬蓮教師選取了佛山市禪城區城鄉結合部學校的流動兒童作為研究對象，該校共有225人，來自外省的流動兒童就占132人，而當地戶籍的常住兒童僅有93人。調查發現，特殊的家庭背景、簡陋的生活條件及學習環境、同伴壓力等因素，使得流動兒童的心理表現具有缺乏自信、個性怪異、害怕交往等特征。

總的來說，流動兒童的心理健康狀況不容樂觀，為數不少的流動兒童都在城市的學習和生活中出現了不同程度的敏感、焦慮、恐懼、情緒不平衡、人際關系緊張、缺乏自信等心理問題，這些問題需要社會各界投入更多的人力、物力還財力去克服和解決。

參考文獻

[1]肖蕊.北京市流動兒童心理健康狀況及學校社會工作路徑研究[D].武漢：華中農業大學，2012.

[2]邱春華.蘇州市公辦學校中流動人口子女就學狀況的調查研究——以W區為例[D].上海：華東師范大學，2006.

[3]孫維平，胡韜，郭躍勤，周林海.重慶市某小學進城務工農民子女心理健康狀況[J].中國學校衛生，2007（01）.

[4]曾守錘.公辦學校中流動兒童的心理健康問題[J].當代青年研究，2009（08）.

[5]劉正榮.進城就業農民子女心理健康問題研究[D].揚州：揚州大學，2006.

[6]張清霞，王賽男，王倩倩，高峰強.流動人口子女心理健康狀況及對策研究[J].山東省青年管理干部學院學報，2005（06）.

[7]田慧生，吳霓主編.農民工子女教育問題研究——基于12城市調研的現狀、問題與對策分析[M].北京：教育科學出版社，2010：140.

[8]鐘萬蓮.淺談城鄉接合部學校流動兒童心理問題的成因及教育對策[J].新校園，2015（09）.