建構小學數學趣味課堂的有效策略

冀兵兵

摘 要：隨著新課程不斷深入和推進，希望可以通過更多元化的教學手段，促進課堂效率的提高，而且在教學層面，對老師和學生的要求不僅僅是停留在單向度的傳授，希望盡可能地增強教學過程的互動性，以及獲得知識的多面性?！缎W數學課程》明確提出了數學教學活動要和學生的實際生活緊密相關，從學生已知的知識和生活經驗出發，為學生創造良好且生動有趣的教學情景。本文主要探討的就是如何提升小學數學課堂的趣味性，開展高效教學。

關鍵詞：小學數學 趣味課堂 有效策略

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）06-0197-01

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！倍液芏鄶祵W家認為數學是一個美的存在，只有不斷地激發學生的學習和創造的興趣，才能讓學生發現數學的美妙。數學教師在教學的過程中，要對學生進行良好的引導，根據不同的教學內容，同時還要結合學生自身的心里發展規律，因材施教，循序漸進地開展教學活動，促進學生的個性化和全面化發展。

1 小學數學的教學現狀

目前，為了教學而教學，為了上課而上課的滿堂灌教學模式仍普遍存在?；咎茁肪褪牵险n老師讓學生先瀏覽一遍所學內容，在學生瀏覽的過程中，教師將重點內容進行板書，當老師把重難點書寫好后，便開始進行按部就班的講解，期間可能會穿插幾個問題，卻起不到任何反響，等所有的內容講解完畢，就是課后練習。學生的參與性完全沒有得到開發，學生的主體性也被全然忽視，偶爾會穿插一些公開課或是實驗課等，但確實杯水車薪，不會對整體的課堂教學模式產生任何影響。這樣下來，表面上看著是教師在課堂上講了好多內容，可是學生真正消化了多少，學到了多少，會不會對所學知識活學活用都是未知數。單純的通過做題檢測課堂效果也是過于片面了，外加教師總是習慣性將學生分為三六九等，對好學生的關注度較高，相對而言，好學生學習的積極性會高一些，與教師之間的互動也會頻繁一點。而那些后進生，身上的閃光點就此埋沒，特別是對小學生而言，會越來越不自信，越來越對課堂學習提不起興趣，提升獲取知識的能力也就無從談起?？傮w來說，這種固有的教學模式是很多學校的通病，不利于教師不斷地創新為自己的教學注入新的活力。也不利于學生主動探索，積極思考問題，知識體系的建立變得越來越難。

2 小學生心理發展的特點

小學生更多的是希望得到教師、家長等長輩的表揚和鼓勵。他們更多的認識是根據大人的表現和反應來的，缺乏更多的獨立性，不善于捕捉學習和社會之間的聯系，學習動機較為單純，往往和興趣互為存在。當然，這一時期是培養小學生學習興趣的關鍵時期，教師可以利用小學生思想意識的非獨立性，有意識地引導學生興趣的養成，把生活中的具體事物和實踐經驗轉化到更科學、更抽象的學科知識中去。

從小學生的思維發展來看，這一時期是小學生思維從形象到抽象轉化的過渡時期，所以學生對很多事物的認知還停留在具體化的層面，理解能力有限。在這一關鍵時期，如果教師可以良好的引導，對于學生日后抽象概括能力和對科學知識的形成體系的能力都會起到很大的幫助作用，也為學生以后的思維邏輯結構的完善和發展打下良好基礎。

3 提升小學數學課堂趣味性的有效策略

3.1 教學形式多樣化，利用游戲增強互動性

小學生的注意力是有限的，課堂上教師可以利用做游戲的方式，來吸引學生的注意力，最大限度地激發學生的興趣，讓學生做到最輕松的形式最深刻的學到數學知識。比如：數字接力賽，從一個數開時喊，固定一個數的整數倍或是尾數包含某一數字要喊“過”，既是對所學乘法表的練習，又鍛煉了學生的反應能力，將學生注意力集中起來。當然教師要盡可能地利用起來多媒體設備，讓所學知識更加立體化，真實化，讓學生真正感到與生活情境的近距離，以利于提高課堂教學效率。

3.2 教學語言要有趣生動

語言是教師將教學內容傳達給學生的紐帶和關鍵因素。過于枯燥的語言只會讓學生變得壓抑和無聊，如果涉及數學專業用語，對于小學生來說更如聽天書一樣，這都不利于學生思維的運作，教師要充分認識到課堂上語言的重要作用，如果教師的語言很是幽默風趣，簡單易懂，學生不僅獲得的是數學知識本身，無形中也提升了語言表達能力。比如“時、分、秒”的認識，教師就可以在運用一個鐘表現場進行教學的同時，進行比喻形式的導入語：兄弟三人，個頭有高也有低，跑得有快也有慢，個低的腿短跑得慢，個高的退場跑得快，滴答聲是他們的伴侶，每天運動不停歇，只為叫醒夢中的你。讓學生猜測是什么引出課題，這樣一來課堂就不會顯得過于壓抑，反而會引起學生的好奇心。

3.3 增強學生主動性，讓學生自己不斷發現新問題

學生主動學，比教師教，學生被動接受效果來的更好。學生思維能力的擴散，是在很放松的環境下進行的，這就需要教師為學生創造一個真實的環境，那么趣味性教學是一個很好的開始。讓學生自主地發現學習中的問題，進行獨立思考，獲得解決辦法，不僅有利于學生新的思維的行程，對于課堂效率的提升也會起到很好的作用。

4 結語

無論從哪個方面分析，提升小學數學課堂的趣味性都是必要的，特別是對于提高課堂效率而言，更是發揮著重要作用。趣味性教學模式也是順應新課改的要求，并希望得到廣泛推廣的一種教學模式。現代化的教學課程，需要注入新的活力，趣味性教學讓理論知識變得更生動有趣，學生的學習熱情也得到很大的改善，學生的主動性不斷得到加強，師生之間的互動也會變得頻繁，這是一個良性循環。要提升小學數學課堂的趣味性，讓學生真正領會數學的奧妙，思維得到發散，天性得到解放。

參考文獻：

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